「平均」の意味、大学生の２４％が理解せず読売新聞
2月24日(金)20時19分配信
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20120224-00000931-yom-soci
大学生の２４％が「平均」の意味を正しく理解していないなど、基礎的な数学力、論理力に大きな課題があることが、日本数学会（理事長・宮岡洋一東京大教授）が実施した初の「大学生数学基本調査」で明らかになった。
ゆとり教育の影響のほか、少子化による大学全入時代の到来で入試の難易度が下がったことなどが、理由として指摘されている。
調査は昨年４月から７月にかけ、国公立大、私立大計４８大学で実施。主に入学直後の学生５９３４人が協力した。調査では小中学校で学ぶ内容を中心に、論理的な文章の読解や記述力、基本的な作図力を問う５問が出題された。
その結果、全問正答した学生は、わずか１・２％だった。「偶数と奇数を足すとなぜ奇数になるか」を論理的に説明させる中３レベルの問題の正答率は１９％。小６で学ぶ「平均」についても、求め方は分かるが、「平均より身長が高い生徒と低い生徒は同じ数いる」などの正誤については誤答が目立ち、中堅私大では半数が誤答だった。
引用終わり。
長年、現役高校生を見てきて、ふと思い返してみたとき、きっとそうだろうなぁと思いました。
これは、大学全入時代の、現実です。
僕が中学生の頃は、クラスが１２クラスあり、１クラス４５人前後、学年で５２０人くらいいました。
高校も、１学年４００人くらい。
大学に入ると、現役生の方が少なかったくらいです。
「今の子は楽でいいなぁ」と思いますが、ただ、
その分、学力は以前に比べ、低いんじゃないかと思います。
それはそれで、可哀想だと思います。
教育のあり方が問われていると思います。
日本の国力衰退は、学力低下も貢献しています。
教育が本当に大切だと感じます。
詰め込み教育が批判されていますが、
私は、詰め込み教育が本当に大切なことだと考えます。
これについては、また後日、考えを書きたいです。