「中学生のときにダンスにハマった。」
そんな世代が教師になる時代がきています。私もそのひとりです。
現在、私は教職大学院でMOBの執筆をしています。
テーマは
中学校1・2学年では現代的なリズムのダンスが必修となり、ヒップホップを選択する学校が大半をしめています。この時期は豊かな心と健やかな体を育てる上で「生涯にわたる豊かなスポーツライフの実現に向けて多様な運動の基礎・基本を経験することが望ましい時期」とされ、中学 1・2 年生において「武道」「ダンス」を含むすべての領域を男女必修で履修させる運びとなりました。
つまり、ダンスを特に重要視して、重点的に指導することを目的とした改訂ではないということをはじめによく理解しておく必要があります。他の領域と同様に、その運動の楽しさを十分体験させることで、生涯にわたる豊かなスポーツライフの実現の要素とすることが大切です。
では、「現代的なリズムのダンスの基礎・基本を経験させる」とはどのようなことでしょうか。
それは「リズムに乗る楽しさを味わう」ことであり、表現運動の「心身の開放」に含まれるものであると考えています。
ダンスにとっての「リズムに乗る」とは、サッカーでいうところの「ボールを蹴る」と同じくらいの基礎・基本です。しかし、中学校のダンスの授業だけで容易に習得できるものではありません。これを中学校段階で習得させようとすると、小学校段階から積み上げていく必要があります。
そこで、本研究は「リズムに乗る楽しさを味わう」を「リズム感を育む」ことであると解釈し、「リズム遊び」「リズムダンス」の単元に着目した小学校6年間分のリズム感を育成する年間指導計画作成を最終目標とします。
※個人情報保護の関係により授業分析を含む一部の章はブログに掲載できない可能性があります。あらかじめご了承ください。
【論文への願い】
表現運動の実践や研究に力を入れている方、パルスリズム理論の研究をしている方、ダンスをしている方などに広く読んでいただければと思います。
多様な視点からご意見いただけるようなことがございましたら幸いです。是非とも今後の執筆に活かさせていただきます。
自己満足の研究にならず、誰が読んでもわかる研究という視点で一貫して進めるため、
ブログとして一般向けに書いていったものを最後にまとめる、という形を取ろうと思います。
そんな世代が教師になる時代がきています。私もそのひとりです。
現在、私は教職大学院でMOBの執筆をしています。
テーマは
「小学校体育科における豊かな表現運動について―リズムダンスの実践を通して」
中学校1・2学年では現代的なリズムのダンスが必修となり、ヒップホップを選択する学校が大半をしめています。この時期は豊かな心と健やかな体を育てる上で「生涯にわたる豊かなスポーツライフの実現に向けて多様な運動の基礎・基本を経験することが望ましい時期」とされ、中学 1・2 年生において「武道」「ダンス」を含むすべての領域を男女必修で履修させる運びとなりました。
つまり、ダンスを特に重要視して、重点的に指導することを目的とした改訂ではないということをはじめによく理解しておく必要があります。他の領域と同様に、その運動の楽しさを十分体験させることで、生涯にわたる豊かなスポーツライフの実現の要素とすることが大切です。
では、「現代的なリズムのダンスの基礎・基本を経験させる」とはどのようなことでしょうか。
それは「リズムに乗る楽しさを味わう」ことであり、表現運動の「心身の開放」に含まれるものであると考えています。
ダンスにとっての「リズムに乗る」とは、サッカーでいうところの「ボールを蹴る」と同じくらいの基礎・基本です。しかし、中学校のダンスの授業だけで容易に習得できるものではありません。これを中学校段階で習得させようとすると、小学校段階から積み上げていく必要があります。
そこで、本研究は「リズムに乗る楽しさを味わう」を「リズム感を育む」ことであると解釈し、「リズム遊び」「リズムダンス」の単元に着目した小学校6年間分のリズム感を育成する年間指導計画作成を最終目標とします。
※個人情報保護の関係により授業分析を含む一部の章はブログに掲載できない可能性があります。あらかじめご了承ください。
【論文への願い】
表現運動の実践や研究に力を入れている方、パルスリズム理論の研究をしている方、ダンスをしている方などに広く読んでいただければと思います。
多様な視点からご意見いただけるようなことがございましたら幸いです。是非とも今後の執筆に活かさせていただきます。
自己満足の研究にならず、誰が読んでもわかる研究という視点で一貫して進めるため、
ブログとして一般向けに書いていったものを最後にまとめる、という形を取ろうと思います。
