教育委員会の就学指導係りの方と、
小学校の「ことばの教室」の先生（コーディネーター）に
お話の時間をとっていただきました。
その時間の前に、小学校で、学用品の購入と体験入学がありました。
主人も一緒に参加しました。
授業も見学できるので、いい機会でした。
体験入学では、
体育館で教頭先生からの説明、
警察署の方から 防犯ベルの贈呈、
校長先生からのお話、
１年生の授業を見学、
がありました。
大ちゃんは、お行儀良く座って、
先生が前に出られた時の挨拶にも 元気良く返していました。
むしろ、新一年生の中では、落ち着いた子でした。。。
その流れで、授業を見学しに行きました。
一年生のクラスは、「さんすう」の授業。
足し算のカードを次々と見せ、生徒が一斉に答えていく。
その後は、100までの数を学んでいました。
黒板に貼られた100の表。
所々 穴の開いたところに当てはまる数字を埋めていく・・・。
教科書の穴を埋め、黒板の穴も順番に出て行き、埋めていく。
そこで私達のみ、情緒の学級と、知的の学級を見学。
情緒の学級の生徒は、５名。
その内の４名が授業を受けていました。
それぞれの生徒がプリントに向かって取り組み、
先生が回ってマルを付けたり、助言をしたり。
１年生～６年生のお子さんまでいました。
大ちゃんの１つ上のお友達もいました。
ずっと声を出しているので、大ちゃんは「ダメだよね。。。」
と言っていました。
話してはいけない・・・という事を分かっているようでした。。。
そのずっと声を出している子・・・大ちゃんのお友達は、
同じ療育先で一緒だったお子さんです。
冗談ばかり言って集中できないのですが、
知的には全く問題ないお子さん。
授業の進みは、むしろ同じ１年生のクラスよりも
進んでいると思われます。
知的のクラスは、２つあり、その内の１クラスを見学。
２人の男の子。
高学年のお子さんと中学年のお子さん。
中学年のお子さんに先生がつき、プリントをしていましたが、
そのお子さんはプリントに向う意識が薄く、進んでいない様子。
その上、私達が入っていったので、余計にペースが乱れたようです。
お子さんが 少し攻撃的な感じでお話してくるのを、
大ちゃんは怖がり、私の後ろに隠れる。。。
知的のクラスを見学し、教室の外に出て、体育館に向う間、
主人と感想のやり取りをしました。
私は、見学して、やはり現段階では、
知的のクラスが向いていると感じました。
これも先生方とは 感じ方が違うのかもしれませんが。
私がむしろ知的クラスに・・・と思う理由は、
＊ 情緒のクラスは、だいたいその学年に合った進みで行われている
「普通のクラス」という環境で学ぶのが難しいだけ
＊ 知的のクラスは、概ね１～２学年ゆっくりと進められている
これは、その子の理解度にもよるでしょう。。。
その子のレベルに合わせ進められている
大ちゃんには、概念からの教えが必要です。
それを 情緒のクラスでは難しいように思います。
先生は 忙しそうに ４人の間を行き来し、チェックをしている・・・
その中で、丁寧な説明で教えていただけるのか・・・
もちろん、今の知的クラスの環境が大ちゃんに合うとも限りません。
どのクラスへ行っても、
大ちゃんが集中できる環境の整備は必要です。。。
ただ、大ちゃんの理解できるペースは ゆっくりっぽく、
より丁寧に時間がかかるように思うのです。
私は、その辺の説明なしに、知的のクラスを主人に希望したら・・・
「情緒止まりにしてほしい」
と言われました。
ちょっとその発言に ガッカリ。
主人的に ランクがあるのですね。。。
その価値観は、私は とてもイヤです。
嫌悪感をも 感じてしまいました。
体育館で、物品の購入を終え、先生方と就学についてお話をしました。