今日は、個別指導の日でした。
大ちゃんの通う療育機関は、市がやってます。
ですから、無料です。（お給食代はかかります）
１時間目は、幼稚園の前に終了する時間帯。主に個別指導。
2時間目は、未就園児さん対象で、お給食指導もあります。
3時間目は、それぞれの園でお給食を食べ終わってからの指導時間帯。
4時間目は、一番最後の時間帯。主に、グループ指導の時間帯。
大ちゃんは、１時間目と４時間目の利用です。
週に２回の指導なので、１回が１時間目の個別指導。
もう１回が４時間目のグループ指導となっています。
今日は、個別指導がありました。
１対１で個室に入り、指導です。
今日は、カードを使った指導。
いろいろなカードがあり、例えば、
『何をしているでしょうか？』
『何を書いているでしょうか？』
『どんな味の顔でしょうか？』
などだそうです。
複数のカードから、１枚を引き、そのカードの内容に合わせて先生が
進めていくという流れ。（どのカードかは、トランプの様に伏せて引く）
今日は、『何を書いているか？』のカードを大ちゃんが引いたそうです。
先生が、黒板に『ライオン』の絵を描きかけ、『何を描いているでしょうか？』
と質問したところ、車の絵を描いて！と言ったらしいです
趣旨がわかってないのか？こだわりか？
あと、自転車に乗って（ホール内で）先生と、追いかけっこ をしていて、
先生が追いついた時に、「先生が追いついた！大ちゃんが追いつかれた！」
と立場の違いで言葉が変わる事を、暗に伝えようとして繰り返したところ、
次、追いかけっこが始まり、大ちゃんは追いつかれ、
「先生に追いつかれた！」と自然に言えたらしいです。
スゴイよ、大ちゃん！
よく、年少の始めの頃は、家に帰ってきて、「おかえり～」と言ってました
今は、その違いは学習しましたが、～した、～された、の応用が、
言葉として、まだまだだった。
定型のお子さんは自然と学習していけるでしょうが、特別な支援を必要
とする子どもの場合は、その 自然と、ができにくい。
立場によっての表現の違いなど、家でも意識して生活してみます＾＾
家の中での時間がほとんどですから、療育でポイントとされたものを
家の中で意識して取り入れていくといいかな？と思います。
結局、家で療育ですね。親のための療育指導です。
受けて終わり。では進歩、成長しにくいですもんね。
週２回の指導があるので、またどんな事をして、どんな反応だったか
を載せていきたいです。
