ゆとり教育
2011年になったので、これを取り上げたかった。
2011年度から始まる新学習指導要領、いわゆる「脱ゆとり教育」。
上の子が小学生だし、他人事ではない。
なぜゆとり教育が生まれたかを振り返る。
年々増悪する社会問題に対して、これはきっと教育が悪いんじゃないのか?というふうに、偉い人達が考えた。
知識重視型の日本の教育方針、いわゆる「詰め込み教育」にもっとゆとりを持たせようと思った。
ここまでの過程は概ね間違ってない気がするが、その結果というか、実際どうしたか、どうなったかが問題ありだと思っています。
ゆとり教育で学力が下がったということですが、本当に下がったのかというと、おそらく不明です。
同じ母集団で学力の優劣つけるなら明確ですが、世界的な調査なんて大規模なものが、どれだけ信頼性があるのか。
それに学力が少し下がったとしても、そんなものは生きることや国際競争力には影響はないでしょう。
ポイントはますます二極化が進んだことで、勉強できる/できないの価値が努力以上に年収が多い/少ないになったことだと思います。
子供の立場になって考えると、すぐに分かることです。
勉強に興味ない子、嫌いな子なら、授業や試験が楽になれば、下らない事をする時間が増えるだけです。
大学受験を目指す子なら、授業や試験が楽になった分を、塾に通ってカバーしなくちゃならなくなっただけです。
全人的な「生きる力」の育成を目指したはずのゆとり教育は、一体何をもたらしたのか、もう少し続けたいと思います。
2011年になったので、これを取り上げたかった。
2011年度から始まる新学習指導要領、いわゆる「脱ゆとり教育」。
上の子が小学生だし、他人事ではない。
なぜゆとり教育が生まれたかを振り返る。
年々増悪する社会問題に対して、これはきっと教育が悪いんじゃないのか?というふうに、偉い人達が考えた。
知識重視型の日本の教育方針、いわゆる「詰め込み教育」にもっとゆとりを持たせようと思った。
ここまでの過程は概ね間違ってない気がするが、その結果というか、実際どうしたか、どうなったかが問題ありだと思っています。
ゆとり教育で学力が下がったということですが、本当に下がったのかというと、おそらく不明です。
同じ母集団で学力の優劣つけるなら明確ですが、世界的な調査なんて大規模なものが、どれだけ信頼性があるのか。
それに学力が少し下がったとしても、そんなものは生きることや国際競争力には影響はないでしょう。
ポイントはますます二極化が進んだことで、勉強できる/できないの価値が努力以上に年収が多い/少ないになったことだと思います。
子供の立場になって考えると、すぐに分かることです。
勉強に興味ない子、嫌いな子なら、授業や試験が楽になれば、下らない事をする時間が増えるだけです。
大学受験を目指す子なら、授業や試験が楽になった分を、塾に通ってカバーしなくちゃならなくなっただけです。
全人的な「生きる力」の育成を目指したはずのゆとり教育は、一体何をもたらしたのか、もう少し続けたいと思います。