私は、昨年度は高等部3年生の担任でしたが、
今年度は新入生です。
3年生と1年生では、こんなにも違うのかと思います。
( 陰の声 当たり前だ )
去年は何も言わずにできていたことが、
今年は1から10まで言わないといけません。
( 陰の声 当たり前だ )
声が出ない。挨拶ができない。授業に遅れる。
先生にため口を使う。先生の言うことが素直に聞けない。
すぐに切れる。トラブルを起こす。
それらのことを、いちいち指導しなければいけません。
( 陰の声 当たり前だ )
でも、指導したら、できるようになるんです。
音楽の授業で。
行進ができない。ダンスができない。声が出ない。
バカバカししくてやってられない。
そんな生徒と、一人一人話し合いました。
「しなければいけないことは、わかっていたが、体が動きません。」
「みんなの前では、恥ずかしいんです。」
私が感じたのは、かなりの自己有能感の無さです。
自尊感情の無さです。
人に褒められたり、人前で活躍した経験の無さなのでしょう。
そんな音楽の授業で私は焦っていました。
これまでの私は、楽しい雰囲気を作り、心を開かせ、
自然と歌いたくなる気分にさせる。
少々のことは見逃し、そのうちできるようになる。
そうやってきたつもりでした。
ところが今年は、去年と違う生徒を前にして、自分が力んでしまったのでしょう。
締め付けて、型にはめて、従わせる。
こんな授業になってしまっていました。
生徒は毎年違います。
( 陰の声 当たり前だ )
いえ、毎日違うかもしれません。
教師の指導法がいつも同じでは通用しないのですね。
( 陰の声 当たり前だ )
「教育における不易と流行」 使い古された言葉と思っていましたが、
今更のように、我が事に思えてきました。