この動画、高校数学から派生？というか、感性が高校数学を履修する感覚を持ったままシフトできる、という意味では、このアプローチを保つ方が理解できる人は解りやすいものになっています。（私はねｗ）
で、この解説で、いつの間にか苦手意識になっていた（なんでだろう・・・）偏微分がクリアになりました。（思い出した？ｗ）
で、感想としては、
『こんな風に大域的に捉えてなかったから、局所的思考依存の袋小路になってたんだ
』
と。
で、これまた、大域的、って、普通はもしかしたら言わない、ことに気づきませんでした。
大域的って言葉あったよな、意味あってるよな、って辞書ひいたら、
https://kotobank.jp/word/%E5%A4%A7%E5%9F%9F%E7%9A%84-90745
↑
これはコトバンクですが、しっかり『数学用語』って書かれてます。。。
えーーーーーーーーー、嘘ぉーーーーーーーー
大域的って言うよね
え、言わない
えーーーーーーー、、、当たり前に言うものだと思ってた。。。。
ガーン
こっち、もっと大学数学チック。f：Ｉ→Ｒってだけで、それぞれ意味があって、たとえばfは関数でIは要素で、→は写像でRは実数全体の事を指すんだけど、もう数学記号や数学用語のオンパレードで１つ目の動画のように２変数関数にとどまらずｎまで行ってしまうので、ひええええええ、って感じになります。で、それぞれしっかり証明をしながら進むので、突然トリッキーな話になったように感じ、『なんだったんだ・・・あれ・・・・』になることが多く、また解説する人は展開は嘘みたいに速いのであたふたあたふたしていまいます
１つ目の動画と２つ目の動画の間のような観点の動画ないかなあｗｗｗｗ
自転車乗れるようになったら、じゃあ、ロケットね、みたいな感じてぶっ飛んでいっちゃう
だから解らなくなるのかなｗｗｗ頭の中で知識が散らばっちゃうｗｗｗｗ
拾い集めて整理したいわｗｗｗ
それにしても久しぶりで懐かしい感じがあった、ということは、かつてやったことを覚えていて、
えっらい不思議な事をやってたんだな、とｗｗｗ
あ、連続か否か（連続もしくは離散）はとても重要です。←なんだ、この着地点ｗｗｗ内容省いたようなまとめｗｗｗ
思っていたより、どっぷり数学していたんだなー、って。
オイラーとかハミルトンとかラグランジュとかって当たり前だと思ってけど、、、やっぱり違うよねｗｗｗ
そりゃ、通じないわｗｗｗｗｗ
でもやっぱり、程度が中間の動画欲しいなあ・・・・これじゃあ急についていけなくなるよね・・・私みたいに・・・
何か方法無いかな・・・
あ、ここでいうのは、わざわざ動画作成するんじゃなくて、自動作成的なことね。
折角素敵なコンテンツ（動画）あるのに使わない手はない。
どう使ったらそれこそ連続になるのかなあ・・・・
偏微分の解説、使える
朝から何考えてんだろ・・・家事しなくちゃｗｗｗ