学校10日目を迎え、1限目に初めてのテスト、
2限目は通常の授業でした。
少し人の喋るイタリア語が分かるかな、
という感じになってきてはいますが、
授業でやっているのは、
文法の初歩（動詞の活用）だったり、
↓のプリントにあるように
絵を見て対応する単語を見つけて覚える、
という小学校1年生くらいでやるような内容です。
このプリントをやって思ったのは、
さすがファッションの国イタリア、
ファッションに関する用語が
このレベルでも豊富だな、ということ。
ジャケットとコートの中間的な単語がある、
ニットがウール製かそうでないかで単語が異なる、
サンダルも、ビーサンのような鼻緒型、
何本かの細い革で足を包む典型的(?)なサンダル型、
つっかける感じのスリッパ型、では
それぞれ別単語、というように。
日本語は天気や季節を表現する言葉が多彩だ、と
聞いたことがありますが、
そこで暮らす人の関心が高い分野には
多彩な言葉が生まれ、
多彩な言葉が生まれたからこそ、
その分野への感心が更に高まる、
ということなのでしょう。
「世界が言葉をつくり、言葉が世界を規定する」
更に一般化して言うと
「目的が手段をつくり、手段が目的を規定する」
と言えるのかも知れません。
あ、そう言えば、今日の授業で
手袋＝guanti とならいました。
昨日の”箱ティッシュ”の箱の側面には
デカデカと”100 GUANTI"とあり。。。
もう1日、我慢してればなー orz
2限目は通常の授業でした。
少し人の喋るイタリア語が分かるかな、
という感じになってきてはいますが、
授業でやっているのは、
文法の初歩（動詞の活用）だったり、
↓のプリントにあるように
絵を見て対応する単語を見つけて覚える、
という小学校1年生くらいでやるような内容です。
このプリントをやって思ったのは、
さすがファッションの国イタリア、
ファッションに関する用語が
このレベルでも豊富だな、ということ。
ジャケットとコートの中間的な単語がある、
ニットがウール製かそうでないかで単語が異なる、
サンダルも、ビーサンのような鼻緒型、
何本かの細い革で足を包む典型的(?)なサンダル型、
つっかける感じのスリッパ型、では
それぞれ別単語、というように。
日本語は天気や季節を表現する言葉が多彩だ、と
聞いたことがありますが、
そこで暮らす人の関心が高い分野には
多彩な言葉が生まれ、
多彩な言葉が生まれたからこそ、
その分野への感心が更に高まる、
ということなのでしょう。
「世界が言葉をつくり、言葉が世界を規定する」
更に一般化して言うと
「目的が手段をつくり、手段が目的を規定する」
と言えるのかも知れません。
あ、そう言えば、今日の授業で
手袋＝guanti とならいました。
昨日の”箱ティッシュ”の箱の側面には
デカデカと”100 GUANTI"とあり。。。
もう1日、我慢してればなー orz