みんな大好きな、手作りおやつ。
今日はたまごサンドです。
口いっぱいに詰め込んで、
口のまわりにくっつけて、
美味しそうに食べていました。
活動の時間は
ジェイク先生と子どもたちで
それぞれの感情を
オーバーに演技して
feelingを学びました。
○くんついついテンションが上がりすぎ、
手で顔をおかしく変形させて
一人変顔大会。
「表情だけでやってごらん。」
と伝えると、自分で気持ちを
落ち着けることができたようでした(^_^;)
これだけ元気盛りな子どもたちだから、
楽しくなりすぎて歯止めが効かなくなり
結果、本人が意図せずその場の雰囲気を
壊してしまうこともよくあること。
しかしながら以前比べ、
自分で自分を取り戻せるように
なってきました。
瞑想の効果なのか、
気持ちの切り替えの感覚を
身に付けてきているようです。
その後、アニメーションで
場面場面の状況や
キャラクターの表情から
feelingを学びました。
文脈を読み取りキャラクターの
気持ちを考えるクイズを
楽しんで答えていました。
最後は大文字小文字の
アルファベットカルタ、
アルファベットクイズ。
いつも活動前後では、
ジェイク先生とおままごとしたり、
カードゲームしたり、
宿題を教えてもらったり、
手足にぶら下がって甘えてみたり、
仲良くできて
嬉しそうな子どもたちです。
今日はたまごサンドです。
口いっぱいに詰め込んで、
口のまわりにくっつけて、
美味しそうに食べていました。
活動の時間は
ジェイク先生と子どもたちで
それぞれの感情を
オーバーに演技して
feelingを学びました。
○くんついついテンションが上がりすぎ、
手で顔をおかしく変形させて
一人変顔大会。
「表情だけでやってごらん。」
と伝えると、自分で気持ちを
落ち着けることができたようでした(^_^;)
これだけ元気盛りな子どもたちだから、
楽しくなりすぎて歯止めが効かなくなり
結果、本人が意図せずその場の雰囲気を
壊してしまうこともよくあること。
しかしながら以前比べ、
自分で自分を取り戻せるように
なってきました。
瞑想の効果なのか、
気持ちの切り替えの感覚を
身に付けてきているようです。
その後、アニメーションで
場面場面の状況や
キャラクターの表情から
feelingを学びました。
文脈を読み取りキャラクターの
気持ちを考えるクイズを
楽しんで答えていました。
最後は大文字小文字の
アルファベットカルタ、
アルファベットクイズ。
いつも活動前後では、
ジェイク先生とおままごとしたり、
カードゲームしたり、
宿題を教えてもらったり、
手足にぶら下がって甘えてみたり、
仲良くできて
嬉しそうな子どもたちです。