日本の教員が「自信がない」ということがOECDの調査（国際教員指導環境調査：TALIS）で明らかになったとのこと。５年前と変化なく,,,自信がないまま
日本の先生方の自己評価の低さは他国に比べて、はるかに低い。
その理由に文科省は、日本の教員が「高い水準の指導を目指している」「実際の達成度にかかわらず謙虚な自己評価を下している」可能性を挙げていました。
謙虚だとしてもーーー、記事にあるように、日本の教員が授業以外の業務で半端なく忙しく、世界を見渡しても突出。
中学教員では、１週間の仕事時間は56時間（！）、調査の平均は38.3時間。
驚くのは、授業時間は18時間、平均は20.3時間で、授業時間は短いーーー。
知識や専門性を高めるための「職能開発」の時間は0.6時間で、最短ーーー。
「忙しい」＝「心を亡くす」
目の前のこと、授業以外のことに忙殺され、心ここに在らず、、、
心身疲れて休職する先生が身近にもたくさんいます。
私自身は物心ついた時から「教員」「教育関係」が頭にありました。
それは思い返すと人生初の「先生」は幼稚園の先生で本当にあたたかくて素敵で、小学校にあがってからは「〇〇先生好きだな」、「先生の黒板の字が綺麗、絵が上手」、「職員室って快適（笑）」、「テストの丸付け楽しそう」みたいな、無邪気な「あこがれ」がたくさんありました（！）。中高時代の暗黒の思春期を経ても（苦笑）、幼心のあこがれは潰れることはありませんでした。
子どもたちがあこがれる職業であって欲しい！
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あれもこれも、では潰れちゃう。
あれとこれ、でいい。
正確には、あれもこれも！という時期が確かにあり、
あれとこれ、の時期も必ずあり、
状況を見渡して、心身に耳を傾けて、区別して考えること。
この区別を自分でしっかりする。でないと、こんな長寿社会では考えただけで疲労困憊、仕事はいつの間にか「毎日の作業」になる。（作業は機械が上手にやってくれます！）
大学生等、20代の若者とのコーチングセッションで、仕事やキャリアの話をすると、彼らの口からは、わくわく感はあまーーり感じません。
自分の本心とは違う軸で、一生懸命、考え、もがいている。
でも、時に、会話のなかで、思わぬ問いから、深層に眠ったモノに触れることがあります。一瞬で空気がかわります。
「わ！！！これ！！！」と、コーチ・クライアント共に感じる瞬間。
眠っている自信（自身）に気づく瞬間。
大学生等、若者層へのコーチングがもっと身近になるといい！と思うし、そのニーズがとても高まっていると情報（データ）を入手しました。
そして、クライアントの大学生の後ろには、親がいます、実は私とあまり変わらない同年代層
ですーーー私ができることが確かにあります。
今年後半戦の活動の重要柱になります。
