４月から兼任講師でお世話になる大学のシラバス提出締切があり、晩秋あたりから頭に描いていたことの入力作業をしていました。
他の先生方の講義のシラバスを見たり、私自身の過去のシラバスや講義内容を見返しながら、どんな学生さんたちだろうかー、どんな講義にしようかーと考え、とてもワクワクする作業。
私見では、大学の偏差値にまったく関わらず、学生（ひと）の「伸び」を左右するのは出会う周囲の人間、環境、経験次第。
大学で言うと教員は重要人物（笑）
研究室の「ゼミ」に所属して、いよいよ専門性を深める頃、仲間たちや教員との関係が濃くなる3年生後期あたりから、学生の「伸び」がグーーンとなるや否や、、、指導教官の力量も試されます。
書きながら自分にプレッシャーをかけているようでかなりドキドキします。ね。
教育現場（広義には子育ても！）は、そのヒトがもつ意欲、眠っている力・良さ・長所を引き出す作業の積み重ね、です。本人すら気づいていない何層も下に眠っている「何か」を引き出すには？どうしたらいいの？
思考の癖があります。
無意識の、思い込み、があります。
つい、手取り足取り指示指導したくもなります？
漠然としたゴールで進んでないか？
具体的に考えている？
自分事として考え行動できるレベルになっている？
ゴールと思っているようで実は「真のゴール」があることも多々。
考え続けなくてはなりません。
教育は、これまでも今も、一人ひとりに向き合おうとしてきただろうけれども（私の育ってきた環境では、そうはいえ、結構、体裁ばかりだったように、感じますが...）、いよいよ、ますます一人ひとりが大事な時代になったなーと！
大好き赤ちゃんせんべい
教育って何だろう？と考え続けています。