今日の弁当は高２長男の１個。
おいなりさんすし詰め状態。
昨日は長男とズル休みの話から
クラスの子たちも時々休みながら
学校をサバイブしているという話を聞いた。
「探究の時間」のある発表の日のこと。
１・２年生で行われグループごとの発表に
興味のある生徒がつどったらしい。
３人で３０分の枠の中で１０分ずつ発表。
長男のグループはイレギュラーで２人で３０分
ひとり１５分ずつ発表する予定だったらしいが
その日にもうひとりの生徒が欠席
「あいつあんまやれてなくて休んでた。
チャットGPTに丸投げしてるやつもいるけど。
それでも先生も黙認してる。
そういうの苦手なやつもいるから
それは仕方ない
」
そして長男は休んだ生徒の時間を埋めるために
３０分しゃべりつづけることを
先生に求められたらしい
私であればその重圧には耐えきれず断るが
長男は急遽頼まれた３０分の発表を
即興でこなしたと言うのだ
「聞いてた１年生があの人おもしろかったって
部活の後輩に言ったみたいで
後輩が教えてくれたんだ
先生もおつかれさんって声かけてくれたし」
誰かが苦手なことは他の誰かの得意なことで
フォローし合えればいいけれど。
学校という場所は苦手なことも必須・・なのが
しんどいところだ。
ただ長男と話していて
そこに流れている生徒間の空気は
変わってきているようにも感じた。
「ねばならぬ」から
「仕方ない」に。
「仕方ない」とはネガティブな言葉のようで
実は誰をも救う言葉なのでは。
長男の苦手なこともきっと誰かが
「仕方ない」と
助けてくれているのだろう。
プレッシャーや重圧の中では学べないのだから
学びの方法そのものが
サバイブできない子どもたちを
その場から排除していることもあるのだろう。
そのことに長男は気づいていて
「仕方ない」と受容する。
生きやすい世の中が
子どもたちの世界から
はじまっているのかもしれない。
３０分も人前でしゃべり続けられたら・・・・
・・・もうこわいものなさそう
片付けはできないし・・・
財布は何度もなくしちゃうけど・・・
なんだか・・
なんでもできそうな気がしてきた
活かせ！活かせ！