今日の弁当は高２長男の１個。
あれ？
昨日の次男とおんなじカツカレーだけど
トッピング付き？
長男はなんでも食べれる派
で
次男はなんでも食べられない派
次男はトッピングを選ばない選択によって
楽しく食べるスタイルを採用
先週中２次男の学校行事があった
行事では
こつこつ積み上げていくのが得意な
次男のよさが光っていた
「行事は成長する」とはよく聞かされてきたが
正直今まで感じたことがなかった
「みんな一緒」に同じことをやる環境では
「こなす」が見えかくれしていて
（これで合ってる？間違ってる？速い？遅い？
うまい？下手？
）
できない誰かがあぶり出されていることは
見て見ぬふりされて・・・。
・・・しかもこなせたからってなんなのさ
今の次男の中学校では
「自分で選ぶ」ことから行事が始まる
中１の行事経験を経た中２次男は
自分で意図して選んでそこに立っていた。
それぞれの子どもたちが
自分を生かせる立ち位置を選び
支え合う。
みんなと同じじゃなくていいことが
安易な比較評価を封印する。
あなたはこれが好きで
私はこれが好き。
相手を知り深まる。
誰もが生きやすい社会は
「自分で選べること」から始まるのかも
行事を終えて
仲間とおもいきり笑いあっている次男を
私は先生から退出を促されるほどに
いつまでも見ていた
学校であんなに笑っている次男を見たのは
はじめてだった
いつまでもその姿を見ていたかった
自分らしくいられるから力をだせるという
人間としてあたりまえの学びの場を
全ての子どもたちに公平に与えてほしい。
