横浜市戸塚区で活動中♪お子さまの「できた！」を増やすリトミック教室cocotte（ココット）です
「自己肯定感」「非認知能力」……
最近、子育てに関するちょっぴり難しい言葉を
耳にする機会、増えていませんか？
そんな情報を目にする中で、
褒めすぎるのは良くないのかな？
『できたね』と言うと、
結果ばかり気にする子になっちゃう？
と不安に思っているママも少なくないはず。
もし15年前の私なら
「結局、どっちやね〜ん！」って
叫んでます（笑）
でも、今の私は断言します。
いや、まずは褒めましょう！認めましょう
子どもは「成功体験」がないと、自信も「やってみよう！」というチャレンジ精神も育たないと思うからです。
でもね、私がリトミックで大切にしている「できた！」は、ちょっぴり捉え方が違います。
例えば、タンバリンを持って、音楽に合わせて叩く場面で考えてみましょう。
1. 大人は「完成形」を見てしまいがち
大人はつい、「リズム通りに叩けること」をゴールとして見てしまいます。
だから、リズムがずれたり、
叩けなかったりすると、
「あ、今は叩くところだよ」
「ほら、ずれてるよ」
なんて、教えるような声をかけてしまいがち。
これを言われると、子どものやる気は
ガタ落ちしてしまいます。
2. 「最初の一歩」がすでに挑戦！
でも、子どもにとっては「タンバリンを手にしたこと」「音楽を聴こうとしたこと」それ自体が、すでに大きな挑戦なんです。
そこで、大人が「ゴールまでのステップ」を
細かく分けて、
「タンバリンを持てたね！」
「自分から手を動かそうとしたね！」
その瞬間をキャッチして
認めてあげたらどうでしょう？
3. 「小さな成功体験」が心を変える
たとえリズムがずれていても、
子どもは「できた！」という実感を持ち、
心は「できている自分」に向きます。
これが「小さな成功体験」です。
この感覚を細かく積み重ねられた子は、もし途中でうまくいかない場面が出てきても、
「大丈夫、またやればいいんだ！」 と
思えるようになります。
大人の役割は、環境を作ること
音楽を使って、お子さんが自分自身で「成功体験」を積み重ねていける環境を作ること。
それが私のリトミックでの役割です♪
大人が子どもの「できた！」を感度高くキャッチして、それを認めてあげると、子どもは大成長していきます✨
まずは、ママと一緒に「できた！」の種を見つけるところから始めてみませんか？
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