小学校の宿題で、週末に5行くらいの日記を書くんですが、これが…恐ろしいほどにすんなり書けない
最初は時系列に今日あったことを書かせていたのですが、もう小3。
さすがに、「土曜日は⚫︎⚫︎しました。日曜日は⚫︎⚫︎しました。楽しかったです。」は卒業しないとね。
日記といったて、個人的なものではなく、
学校に提出する＝先生に読んでもらうものなので、
文章として、読み手に伝わり理解できるものでないとね。
「なんて書けばいいの？」「今日何したっけ？」
「今週一番楽しかったことは何？」
「・・・」
こんな不毛な会話もういやーーーー！
「日記のテーマは、1つだけに絞ろう！」
「じゃぁ友達と遊んだことにする」
そして、1つのテーマに絞って書いた日記。
先生からのコメントがたくさん書かれていて大喜び。
つまり、読み手に気持ちが伝わったんです
伝わる文章を書くことに喜びを感じたおかか。
でも、毎週末、日記を書くのには苦労しています
こりないやつめ
というわけで、もっとなにか具体的なアドバイスはできないかと、こちらの本に出会いました！
『国語って、子どもにどう教えたらいいの? 音読から読解問題、作文・読書感想文まで、効果抜群のアドバイス集』
なるほど！！と思った、日記にかんするアドバイスを2つご紹介！
例は私が適当に書いたものですが、これらを意識して書くことで、文章としてぜんぜん見違えますよね
- 「短い時間に起こったこと」だけ書く。
- 例）朝はパパと公園にいった。昼はファミレスでハンバーグを食べて、午後はバッティングセンターに行った。夜は疲れていつもより早く寝た。楽しかったけど疲れた1日だった。
- 修正→パパとバッティングセンターにいった。何回か打っていたら突然バットの持ち手が取れてしまった！そんなに強く打ったのかと驚いたが、そもそもバットが傷んでいて、ちょうどぼくが使っている時に寿命を迎えたようだ。ものが壊れると悲しい気持ちになるが、大事に使っていたものにありがとうといいたい！
- 例）朝はパパと公園にいった。昼はファミレスでハンバーグを食べて、午後はバッティングセンターに行った。夜は疲れていつもより早く寝た。楽しかったけど疲れた1日だった。
- 主語を「無生物」にする。
- 例）母は買い物で出かけているのか家に誰もいない。
- 修正→家に誰もいない。きっと母は買い物に出かけたんだ。
- 例）ぼくはミートボールが好きだ。
- 修正→ミートボールは、ぼくの大好物だ。
- 例）ぼくは満月をじっと眺めていた。
- 修正→満月がぼくをじっと見つめていた。
- 例）母は買い物で出かけているのか家に誰もいない。
というわけで、早速今週末の日記から、おかかにアドバイスしてみよっと
「ぼくは〜は使わないで、主語は人じゃなくてモノとか無生物にしてみよう！」
「テーマは1つね。短い時間に起こったことだけ書いてみて！」
これでうまく行くはず…