マスコミが報道しない真実

歪んだ現代の教育と、「教育勅語」　【日教組】

日教組は昭和２７年の創設当時から 教育の現場にイデオロギー（政治的思想）を持ち込む極左反社会勢力である。大阪府教組は捏造が明らかになりつつある南京大虐殺、強制連行、慰安婦問題について教えよと指導する「平和教育資料ー戦争関連教材」を発行。教育の現場において、歴史問題に異常に固執するその様は不気味でもある。「反日・反米思想」「日の丸・君が代反対」「歴史捏造による自虐史観教育」「天皇制打倒」「ゆとり教育」「学校５日制」「道徳教育に猛反対」を提唱してきたその罪は「日本のガン」と呼ばれるにふさわしい。


広島県立世羅高校が実施した韓国修学旅行で広島県立世羅高校の反日教員は、生徒に韓国の独立運動記念公園で「日帝侵略と植民地蛮行を謝罪する文章」を朗読させ、さらに居並ぶ韓国人に向かって膝をつかせて謝罪させた。

同校の校長は連日連夜、国旗掲揚・国歌斉唱の中止を求める日教組や部落解放同盟などとの交渉に追われ、心労から自殺。



驚くべきことに、これはほんの一部の例に過ぎません。彼らは教育委員会を事務局から牛耳り、歴史教科書選定で自らの思想に合わないものをあらかじめ除外したり、校長をはじめとする学校人事に介入するなどして教育に広く深く影響を及ぼしています。また、反日マスコミは同じ思想の元に結託しており、これらを報道する事は一切ありません。

西宮市教育委員会「教頭　ほとんど組合推薦」の非常識「個性・平等・人権」を連呼すれば学校が荒れるのも当然であろう。「個性」とは必要最低限の社会ルールや知識を身に付けた上で発揮されるものであり、「平等」とは親子同列はもちろん競争しないことでもない。また、親に扶養され、血税で教育をうけている子供に「人権」などない。

教育も確かに労働である。しかし、教師の労働は人を育てることであり、そこには高い専門性と使命感が求められる。したがって教師とは、階級闘争主義（恩師と生徒、親と子も平等という思想）からもっとも縁遠い労働者のはずなのである。

このような日教組が教育を歪め、日本人の資質を荒廃させる一因になっていることは間違いない。日教組が軍国主義の象徴とレッテルを貼る「教育勅語」は、戦前の道徳教育の核となっていたものであるが、現代の日本人に失われつつある普遍的な価値を持つものである。今こそ本来の人間教育を取り戻さねばなりません。