ＳＴでした

息子１が通っている発達支援施設には

言語聴覚士（ＳＴ）

作業療法士（ＯＴ）

理学療法士（ＰＴ）

臨床心理士（ＣＴ）

と、いろんな分野のスタッフがいて

定期的に個別面談してくれています。

今日はＳＴの日でした。

まず息子の発音をチェックしていました。

息子は　さ行、ら行、ば行の発音がはっきりしません。

噛む力が弱いからではないかとの事です。

以前から口先だけで食べているのが気になっていました。

奥歯を使ってないようです。

偏食も関係してるかもしれません。（固い物を食べない）

噛む力が弱いと口を一旦閉じてから開けて発音する音は

難しいってことみたいです。

なので、食事中は

「よく噛もうね」

「奥の歯で噛み噛みだよ」

と声かけをしています。

それから二枚が一セットとなっているパズルを

合わせていく作業をやりました。

それぞれ絵が描いてあり

たとえば

花　と　かびん

金魚　と　金魚鉢

えんぴつ　と　ノート

がセットになっています。

これを混ぜて（１０セットほどある）息子の前に置き、

「どれとどれがセットかな？」

と言って２枚ずつ選ばせます。

カードは凹凸でつながるうようになっています。

息子は凹凸を合わせるほうに気持ちがいってしまい、

なかなか絵を見て選べません。

「よく絵を見てごらん」と何回も言われます。

どうも集中力がつづかないようです。

聞いているように見えても他のことを

考えていると言われました。

なので集団に入ると指示に従えない

→聞いていないので何をしたらいいのかわからない

のではないかとのことです。

そしてこれは成長するにしたがってなくなるものではなく

おそらく残るでしょうとのこと。

軽くショックを受けます。

次にカードに描かれた絵をみて動作を言っていくという

ことをやりました。

つまり先生が「服を」といいながら女の子が服を着ている

絵を見せると

「着る」と答えます。

「自転車に」「乗る」

「ゴミを」「捨てる」

といった感じです。

前は全然できなかったのに

今回はパーフェクトでした。

動詞が理解できてきたのかな。

息子の作業が一通り終わり、息子は退出、

母と先生の面談となります。

テストをしながら言われたようなことを

もう一度言われます。

今後の課題は発音と集中ということで

面談を終わりました。

実は最大にショックだったのは

最後に先生が何気なく言った

「息子２くんもこの歳にしてはちょっと激しいね」

でした。

息子２よ、おまえもか