おばあちゃんのけがでバタバタしていたので、まとめて。
・教育相談員との面談がありました。
（母、担任先生、教育相談員）
実は支援施設にいるときに、紹介だけしてもらってあったので、
「以前お会いしていますね」とスムーズに話に入れました。
（さらに面談前に息子１の様子を見てくれてあった）
母としては支援級、普通級にこだわらず、息子１に一番合った
環境を作っていきたい、と要望を伝えました。
・面談後、入学する予定の小学校見学がありました。
（母、担任先生、教育相談員、教頭先生）
普通級、支援級を見学させていただきました。
一年生の普通級には補助員の先生が一人ついていました。
支援施設で一緒だったお友達を何人か見つけましたが、
先生がその子に特に丁寧に説明している場面もあり、
普通級でも個々に丁寧に対応してくれるのだなと感じました。
支援級はとても落ち着いた雰囲気。
在籍している子は普通級と支援級をそれぞれの時間割に沿って
行き来していました。
大抵の子は国語、算数の時間は支援級で受けるそうです。
息子１の場合、算数は今のところ公文のおかげもあり大丈夫そうですが、
状況を想像しにくい、耳から聞き取ることが苦手などの特性を考えると
国語は非常に苦手そう・・・
そのあたり、判断材料に入れていこうと思います。
・STリハビリでは心の理論は相変わらずとても苦手らしい。
パターンとして覚えて正解できることもあるけれど、
少し条件が変わると途端に解らなくなるらしい。
それでもSTの先生としては息子１には普通級をオススメするとのことでした。
・支援施設での集団訓練ではとても楽しく元気にやってます。
というよりもテンションが上がり、やや多動ぎみなのが気になるところ。
先生の話の途中、口を挟んでしまったり、
余計な動きをしたり、話を聞けず間違えたり。
このあたりが小学校にあがっても心配なところです。
・保育園では保育参観がありました。
七夕の飾り作りをしたのですが、息子１、ハサミを使って作業しているときに
間違えて切り落としてしまったのです。
先生に助けを求めるも、大忙しで息子１の声に気づかず。
困り果てた息子１、何度も母を見るのですが、
余計な手を出さずにいると、ポロポロと泣き出しました。
息子１はこういった「失敗」をとても恐れる傾向があります。
新しいことに取り組むときは「これでいい？」と何度も確認をします。
そして実際に「失敗」するとパニックを起こすため、
今まではなるべく「失敗」しないようにと手立てしてきました。
しかし息子１も年長さんになり、生活も落ち着いてきたところなので、
これからは少しずつ「失敗」を経験することも大事なのでは
と担任先生からもお話をいただきました。
失敗しても大丈夫だということ。
失敗したらどうすればよいか自分で考えてみるということ。
「成功体験」にこだわってましたが、
「失敗体験」も実は大切なのだと思いました。
支援という言葉をつい取り違えてしまって、
先回りしてしまいがちですが、
最終的なゴールは「自立」であることを
再確認できた出来事でした。
・サッカーに夢中。
母相手に毎日庭でサッカーボールを蹴ってます。
始めた頃は留まってるボールを蹴るのも空振りする程度だったのに、
今ではドリブル？したり、こちらが蹴ったボールを胸で止めたり。
母相手が物足りなくなるのは時間の問題です。
・教育相談員との面談がありました。
（母、担任先生、教育相談員）
実は支援施設にいるときに、紹介だけしてもらってあったので、
「以前お会いしていますね」とスムーズに話に入れました。
（さらに面談前に息子１の様子を見てくれてあった）
母としては支援級、普通級にこだわらず、息子１に一番合った
環境を作っていきたい、と要望を伝えました。
・面談後、入学する予定の小学校見学がありました。
（母、担任先生、教育相談員、教頭先生）
普通級、支援級を見学させていただきました。
一年生の普通級には補助員の先生が一人ついていました。
支援施設で一緒だったお友達を何人か見つけましたが、
先生がその子に特に丁寧に説明している場面もあり、
普通級でも個々に丁寧に対応してくれるのだなと感じました。
支援級はとても落ち着いた雰囲気。
在籍している子は普通級と支援級をそれぞれの時間割に沿って
行き来していました。
大抵の子は国語、算数の時間は支援級で受けるそうです。
息子１の場合、算数は今のところ公文のおかげもあり大丈夫そうですが、
状況を想像しにくい、耳から聞き取ることが苦手などの特性を考えると
国語は非常に苦手そう・・・
そのあたり、判断材料に入れていこうと思います。
・STリハビリでは心の理論は相変わらずとても苦手らしい。
パターンとして覚えて正解できることもあるけれど、
少し条件が変わると途端に解らなくなるらしい。
それでもSTの先生としては息子１には普通級をオススメするとのことでした。
・支援施設での集団訓練ではとても楽しく元気にやってます。
というよりもテンションが上がり、やや多動ぎみなのが気になるところ。
先生の話の途中、口を挟んでしまったり、
余計な動きをしたり、話を聞けず間違えたり。
このあたりが小学校にあがっても心配なところです。
・保育園では保育参観がありました。
七夕の飾り作りをしたのですが、息子１、ハサミを使って作業しているときに
間違えて切り落としてしまったのです。
先生に助けを求めるも、大忙しで息子１の声に気づかず。
困り果てた息子１、何度も母を見るのですが、
余計な手を出さずにいると、ポロポロと泣き出しました。
息子１はこういった「失敗」をとても恐れる傾向があります。
新しいことに取り組むときは「これでいい？」と何度も確認をします。
そして実際に「失敗」するとパニックを起こすため、
今まではなるべく「失敗」しないようにと手立てしてきました。
しかし息子１も年長さんになり、生活も落ち着いてきたところなので、
これからは少しずつ「失敗」を経験することも大事なのでは
と担任先生からもお話をいただきました。
失敗しても大丈夫だということ。
失敗したらどうすればよいか自分で考えてみるということ。
「成功体験」にこだわってましたが、
「失敗体験」も実は大切なのだと思いました。
支援という言葉をつい取り違えてしまって、
先回りしてしまいがちですが、
最終的なゴールは「自立」であることを
再確認できた出来事でした。
・サッカーに夢中。
母相手に毎日庭でサッカーボールを蹴ってます。
始めた頃は留まってるボールを蹴るのも空振りする程度だったのに、
今ではドリブル？したり、こちらが蹴ったボールを胸で止めたり。
母相手が物足りなくなるのは時間の問題です。