こんばんは。
今日はお子さまの作品紹介です。
療育でクリスマスリースを作りました。
どーん！！
素敵でしょ？
このリースを題材に療育のお話。
記事と写真には関係はありません。
ご了承ください。
リースの作り方
＜準備＞
見本の作成
紙皿の真ん中をくり抜く
毛糸でひっかけるところを作る
緑と黄緑の折り紙を4分の１に切る
飾りの印刷
シールの用意
①緑と黄緑の折り紙をちぎる
②貼る
③飾りを切る
④貼る
⑤シールを貼る
楽しい工作🎵
でも、そこには指先のトレーニングがたくさん！！
ちぎる
ぬる
貼りつける
切る
シールをとる
シールをはる
不器用で書くことが苦手なお子さま、
目と手がうまく連動しないお子さま、
目で物を追うのが苦手なお子さま、
書くのが苦手
にも、様々な理由があります。
「さぁ！書こう！！！２０回書こう。そしたら覚えるよ！」
「え？覚えられないの？」
「じゃ、３０回書こう。そしたら、覚えるよ」
「え？また間違えたの？」
「じゃ、５０回、いや、１００回書いたら覚える。１００回やれば絶対、大丈夫。」
大人の言葉を信じますか？
１００回で解決するでしょうか？
それに疑問も苦痛も感じないお子さまはいいかもしれません。
いや、良くはないですよね。
うんこの漢字ドリルが流行るのは何故でしょう？
子どもがうんちが好きだから？
使い方や意味から楽しく学べるからです。
今回のリース作りの時間を書き取りにしたら、楽しく指先のトレーニングができたでしょうか？
リースを見るたびに満足感や達成感を感じるかもしれません。それをお父様やおじいちゃんやおばあちゃんが見て、感想を言ってくれるかもしれません。
きょうだいが言ってくれるかもしれません。
きっと、ほめてくれたり、関心を示したりしてくれるでしょう。
こんなものを作って！！と怒鳴ったりはしないでしょうから。
療育は、その場の楽しさや満足だけでなく、楽しい循環、連鎖を起こしていくこともできるのです。
書き取り１００回を飾るのとリースを飾るのを想像してもわかりますよね。
もちろん、書き取りのように体で覚えるのが得意な子もいます。
書き取り＝悪
ではありません。
漢字の学習法＝書き取り➡️悪
なのです。
その子にとって、を考える柔軟性と発想力が大切です。
そこを楽しめるようになったら、最高です！！