流れ星・その後、

流れ星、翌日の夜もトライしました。

１時から３時前までねばって４個半（半、というのは、ちょっと

違うほうを見ていて、目の端にちらっと見えたかな～という

感じだったから。隣の夫は見たようなので、半分でカウントです）

大きなお願いごとが５つあるので（笑）できればしっかり５個

見たかったんですが、まあヨシとしましょう。

（でも、どれも流れている時間が短くてホントに一瞬だったので、

願い事３回は唱えられていません ^^;）

今日の授業の準備があぶなかったのですが、３時からみっちり

やったので、なんとか間に合いました。ほっ。

・・・最近、本当にやっつけ仕事ばっかだなあ・・・反省。

上の子のアルバムの写真撮影があるので、珍しく髪の毛をくくって

いたら、あやうく遅れそうになりました。アブナイアブナイ。

毎朝、自分もキレイにして、子供の身なりもキチンと整えている

おかーさんってスゴイなあ。（わたしはゼッタイムリ）

準備が一応済んでいたので（お恥ずかしいことに、間に合って

いなくて電車の中で必死で授業の組み立てをやったり、テスト

の採点をやってることも多々あります、ハイ）、気分的にはやや

ゆったり。

中級の会話クラス、よーやく全員の顔と名前がスラスラ出てくる

ようになりました。・・・もう１ヶ月以上経ってるよ～（泣き笑い）

今日のテーマは「買い物」。

まー、中級くらいになると、買い物くらいはなんとかできるんで

しょうけどね。

ためしに聞いてみたら、

「だまって物をレジに持っていく（だけで十分）」

「これください」

「身振りでほしいものを出してもらう」

などなどサバイバルしているようです。

中には

「ししゃく・・・ししゃくしていいですか？」のフレーズも。

最初はみんな「？？？」だったんですが、どうやら

“May I try it on ? " 「試着してもいいですか？」

だったみたいです（笑）

まー、なんとか通じるよね。

あと、そのカラミで、「服を着る」に関する語彙の確認をしましたが、

実はそれまでハッキリ区別などしていなかったわたし。

着る：上半身または丈の長いコートなどを身に着けるとき

はく：下半身に身につけるもの(ズボン・スカート・靴・靴下）

だそうです。（え、これくらいはみんな知ってて常識？）

あと、帽子は「かぶる」、ネクタイは「する・しめる」、

学生たちにウケたのは、

ブラジャーが「する・つける」でした(≡^∇^≡)

（これって正しいですか？わたしは生まれも育ちも関西なもので、

ときどき「コレが正しい」という言い方が方言だったりするので・・・）

・・・いや、ブラジャーをすることを口にするシチュエーションって

どんなときよ？　と、いう気もしますが・・・

あと、友人といっしょに買い物に行って、どちらを買うか迷って

いる相手にどちらかを勧める・それに同意する・勧めを断るの

表現を練習したのですが、

アレン（仮名）「ねえ、この車いいよ、買わない？」

ズザナ（仮名）「いいね、そうする」

大きな買い物をそんなにアッサリ決めていいのか～！？と

爆笑でした。

流れ星、見えた？

昨日からトライしている“オリオン座流星群”。

昨夜は午後１０時頃から約１時間ねばって、全然だめで、３時に見に行った

ときは雲だらけ。

今夜こそは！！と願いつつ・・・

でも、やっぱり１０時代はやはり気配もなく。まあ、まだオリオン座自体出て

いないので無理かなあ。

子供たちは２夜連続なので、さすがにあんまり起こしておくわけにもいかず、

「流れ星見るの～」とごねる長女を説得して寝かせました。

・・・次女のほうは眠くて眠くて、という状態だったので、嬉々として寝室に

向かってくれました。

次は１２時過ぎに見に行こうと目覚まし時計をかけて寝たのですが、昨日

半徹夜したせいで鳴ったことにも気づかず。

目が覚めたら１時半でした(＠￣Д￣＠；)

半寝ボケで屋上にあがりましたが・・・１０月とはいえ、夜半は結構冷え込む

ので一気に目が覚めました（笑）

で、３０分ほどねばってトイレに行きたくなって（だって、寒かったんだもーん）

いろいろ着込んで再挑戦。

ようやく１個見えました!!!!!! ばんざーい♪

すぐに夫を起こしにいきましたが、そこからがまた長くて。

結局、２時間ねばって、７個だけでした。うーむ。

もちょっとみれるかなーと持っていたのにな。

でも、空は１日めと違ってとても澄んでいて、星はとってもよく見えました。

久々に星空を堪能した感じです。

真冬でもないのに、よく見えたなーと思います。

今夜はどうしよう。明日の準備もあるし・・・ちょこっとだけトライするかな。

会話ビデオ

今日は２コマ、初級の会話と文化の授業でした。

・・・初級、やっぱり苦手です。特に、今学期は人数もそこそこいて

（前は２人だけ）クラスとして成立させなければならないのに、

語学力はほとんど０の学生が半分、すこーし勉強してきて初級文法

の最初のところはＯＫな学生が半分。

でもって、今学期も会話→文法の順にクラスが進んでいくんです。

これがまたやりにくくて。

初級でほとんど日本語がわかっていないから、いきなり会話で表現

を入れても「それはなに？」「どうなってんの？」状態になるんです。

まあ、わたし自身も新しい語学を勉強するときは、まず文法をおさえて

から・・・のタイプなので、気持ちはわかります。はい。

と、いうわけで、“会話の授業だから文法は気にしないでね”と言っても

やっぱり文法説明はしてほしいらしくて。つい文法にも言及してしまって

「会話授業」って感じではなくなってる状態。組んでいる先生にも文句

言われちゃうし（ま、文句というか、「あくまでも会話先行でお願いします」

という要求なんですけどね。でもプレッシャー）。

で、半分息抜き（学期がはじまったとこなのに^^;）、半分復習として、

テキストの会話ビデオを見せることにしました。

・・・実は、わたし、このビデオ今まで見たこともありませんでした（笑）

今使っているテキストは「日本語」のテキストとしては、多分いちばん

スタンダードなものだと思うんですね。外国でもそのテキスト名を言うと、

たいていは「ああ、あれね」という感じで通じます。

それくらい有名で、ビデオやフラッシュカードなど、副教材も充実して

いるんだけれど、わたし自身が教師年数のわりに初級を持った経験が

少なくてあんまりマトモに使ったことがなくて。

（同じく、有名なもう１つの「ヤンさんビデオ」もちょろっとしか見たことがナイ）

学生に見せつつ、わたしもとっても新鮮で楽しめました（笑）

ただ、結構年代モノのビデオなので、いつテープがからまっちゃうかと

ヒヤヒヤドキドキでした。（そして、学校にはこれ１本しかないので、

破損しちゃうと大変!!）

ま、全体としてたるーい内容なので、３，４課分見せていたら、みんなの

目がトロンとしてきたので、あと先週に対応している課を見せて終わりに

しました。テープが切れなくてヨカッタ。ほっ。

学生たちも、自分たちが使っているテキストに出てくる人物がリアルに

描けて満足したみたいです。