わたしは塾の講師をしていますので，
学力というものと常に対峙しております。
世の中の風潮として，「勉強できる＝真面目＝変わってる」という
何ともへんてこな三段論法がまかり通っている気がします。
塾生に，休み時間でも勉強している生徒がいます。
授業が終わったら，そそくさと数学の問題を取り出し，
ひたすら解きまくっています。
彼は全国の入試問題をネットで探してきては，
それをプリントアウトして解いているのです。
ほとんど質問はありませんが，
時々強烈な問題をもってきます。
この前は秋田県の問題をもってきてくれてのですが，
なかなかのレベルの問題で「へ？これ公立高校の問題？」と
目を丸くすることがありました。
それくらいやっていますので当然成績も優秀です。
他の生徒からは感嘆の声が漏れます。
「あ～〇〇くんはやっぱり頭がいいな～」
「すごいな～何か別次元だよ」
「うらやましいな～」
その言葉の裏には
「もともと頭が良いから勝てない」的なものが
見え隠れします。
皆と一緒に遊びまくり，スマホをいじり倒し，
休み時間も動画視聴をしまくっていて
全く勉強をしていないのに点数がいいのならば，
確かにそれは特殊能力に近い天才でしょう。
しかし，彼は誰よりも勉強しているのです。
勉強しているから成績もよく，難問にも挑戦できるんです。
彼が凄いのは決して頭が良い事ではありません。
その学ぼうとする力そのものです。
で，ここが大切なんですが，
この「学ぼうとする力」すなわち「学力」は
実は誰にでも備わっているものなんですよね。
例えば休み時間に勉強するという行為は，
頭良い悪い関係なく誰にだってできるはず。
本気で点数を上げていきたいなら，
まずはペンを取り，問題集と向き合う時間を作ること。
それすらもせずに，「俺には無理だ～」とか
言っちゃうのは怠けているだけです。
「学力格差」は「学ぼうと行動する格差」と，
わたしは考えています。
かしこ