今日は全国学力テストが実施されています。（中３と小６生対象）
今年は犬山市も参加するようで，全公立が受験していることになります。
秋田県や大阪府が市町村別の学力結果を公表する・しないで話題になりましたが，
今年はどのくらいの自治体が公表に踏み切るのでしょうか。
ただ，この学力調査。何のためにしているかをもう一度よく考えたいですね。
『脱ゆとり教育』に向けた動きがある中で，
果たしてどれほどの効果と結果（データ）が得られるのか。
都道府県レベルで学力差を見るにとどまるか，
それとも現場レベルまで指導を落としこむのか。
わたしは基本的に公表・非公表どちらでも構わないと思います。
っていうか，毎日，毎日生徒と顔を突合せ勉強しているので，
ある程度教育現場の現状はわかりますし，目の前の生徒で精一杯です。
ただ一つ。
学校の校長先生にまでデータが渡るのなら，
少なくとも何らかの対策は講じて頂きたいですね。
学力には生徒の知識というよりも，意識の方が大いに影響しています。
子ども達は大人が思っている以上に敏感です。
例えそれがいい面でも，悪い面でも，です。
勉強をさせているフリ。
勉強をしているフリ。
勉強を教えているフリ。
勉強がわかったフリ。
「フリ」からは何も生まれません。
生徒が２時間ノートを広げて単語を１００回ずつ書く。
一生懸命教科書の太字を写し，参考書をカラフルにまとめる。
それを見て「おお！頑張ったなあ」と大きく花丸をつける先生。
でも，残念ながらテストでは点も取れず，
それ以外の勉強の方法がわからない。
それではあまりにも才能の芽を摘んでしまうのでは？
その子に合った「正しい勉強の仕方」を，
一緒になって考え，試してあげることが大切です。
「学問」から何を学び，何を備えてもらいたいのか。
そういう事をしっかりと当人（生徒達）に教えてあげるのが，
教育の出発点だと思います。
少なくてもテストを受けた生徒自身が
『何で今日テスト受けさせられたんだ？』
と思うだけで終わらせないでもらいたいですね。
かしこ