5月から総合病院でSTを受けています。
はじめは週1だったけど、病院の体制が変わって今は60分✖️月2回です。
ちょうど3歳の誕生日だったのと主治医の先生の考察を教えてもらえる貴重な機会だったので、そのときのSTの内容と様子について記録します。
①挨拶
先生と机に向き合って座って、こんちには。お願いします。の先生の挨拶に合わせてお辞儀するけど、
は！す！しか言えない。
②乗り物の絵カード
先生が楽しそうに遊んでいて、ちょうだい、かしてが言えると渡してもらえる。
本当はそこから飛ぶ乗り物とかでグループ分けする課題に発展させる流れだと思うけど、まだ難しそうな息子の様子から指示されたカードを先生に渡す。わざと違うのを選んで先生の反応を楽しむことがある。
途中で主治医の先生が部屋に入ってきたけど、息子はチラッと見ただけで気にもとめない。
「○○くんこんにちは！」と言われ「は！」って返すけど、先生のほう見てない。
③お手玉
先生が頭の上にお手玉を乗せてお辞儀すると息子の目の前にお手玉が落ちてくることに爆笑。
お手玉を頭上くらいの高さから落としてもらって手のひらでお皿を作ってキャッチする。
すぐに集中が途切れてお手玉から目を逸らしてしまうけど、楽しいみたいで何回も催促してた。
④公文のパズル 9.12ピース
真剣にやる。
絵だけを見て作ってて、角を識別できてない。
ピースが足りないと組み立てる前に気づくので、私とは違う情報の処理をしていて息子は視覚優位なんだと思う。
完成したからママに見せよう！と言われれば、ままーって私を呼びにくるけど、私の顔は見てない。
⑤紙コップを組み立ててトンネルを作り、間にペンを通す
見本と同じ形に組み立てる課題を無視して紙コップを並べたり重ねて遊んでしまった。
そのあとは、ふざけながらもできてた。
⑥絵本の読み聞かせ
用意された絵本を拒否。
違う本を勝手に選んできたり棚にしまってるおもちゃで遊びたいと言い出す。
指定された絵本を読んだらそれも読んであげると言われてもいや！と言って席にもつかない。
私が一緒に席についてやっと聞けた。
どっちも赤ちゃんの絵本なのが悲しい
⑦挨拶
ありがとうございましたと先生が言って息子は
「た！」とペコリ
基本的に落ち着きがなくて課題の合間に部屋をウロウロ。
「椅子に座って！」って言われると慌てて座る。
机に出された課題はすぐに触りたくて許可が出る前に手を出してしまう。
「手はおひざ！」って言われて慌てて手を引っ込める。この繰り返し。
児童発達支援でも一人だけ落ち着きなくて、児童発達支援の先生は特性というよりは息子の性格だとおっしゃってたけど、衝動性が気になる。
こんなんだけど、いつもと比べてこの日はすごくよくできてた！
指示に従えてたし、怒って癇癪もなかった。
なにより先生の顔を見てキャッキャ笑ったり、やりとり感があったと思う。
一時期は、自分のやりたいことを優先してお片付けしない、お片付けしてって言われるとおもちゃを投げつけてわざと踏みつけて床に反り返って…先生の交渉する声が届かなくてパニックになって椅子を倒したり部屋から脱走したり連れ戻してくれた先生を叩いたり…申し訳ないし見ているのがつらくなるような状態が続きました。
病院の個室だから平常心でいられますが、外でこんな癇癪起こされたら私が泣きたいってくらい暴れてました。
そんな不安定な状態でもリハビリは楽しいみたいで帰りたくなくて暴れるし院内を走り回るから、通院するだけでもすごく大変でもう通うのをやめようかと考えたこともありました。
そんな状況で週1も通院してたのすごいな。
先生も息子の担当は嫌だっただろうにm(_ _)m
主治医の先生）伸びてるね！何か気になることは？
私）発音が不明瞭なのと語尾しか言いません。
主治医の先生）言葉を覚えるステップとして正しいです。
相手の言ってることは分かっているので、意識して言葉を教えて語彙を増やしてあげてあげて。
話してる相手の目と口を見て口の動きを真似できるのが5歳くらいかな。そうすると綺麗な発音になる。あとは耳の検査を受けてみてもいいと思う。
男の子と女の子を育てたけど、男の子は落ち着きないよ。
（やっぱり特性ではない？でも男の子でも大人しい子、落ち着いてる子たくさん見てきたから男の子＝落ち着きないとは思えない。）
何か興味を示した物があれば大人の顔まで移動させて目を合わせてから渡すといい。
子どもはやらせたかったことと違うことに夢中になることがあるけど、それを一緒に楽しんであげて。
3歳になる少し前からかなり指示が通るようになった感覚があり、息子なりの成長はたくさんあるのですが、定型の子と集団生活はできないだろうなって感想です。
理想は産後産後だけ保育園に通わせたいと思っているけど難しそう。
ワンオペで息子どうしよう…最近はこればかり悩んでます。