子どもの「いや」をどうしよう・・・

「もっと、こどもとなかよくなれる　ＣＡＰプログラムって？」の第１回目終了しました。
　　　　　　　　　　　　なんだか、不安定な天候の中参加してくださってありがとうございました。

就学前プログラムの
「知らない人にあってこわくなったら・・・」というところの、人形劇の実演を見ていただきました。
こわがらせず、具体的にできることを子どもに伝え練習している様子を紹介しました。
危険なとき、振り切って逃げるときに使う「特別な叫び声」も練習し、楽しい講座＆交流会になりました。
また、「もっと、子どもと仲良くなる」ために・・・帰ったらすぐ子どもをほめられるように、子どものいいところ探しをしました。

一番盛り上がったのは、自分（参加者ご自身）のいいところ自慢かも・・・
おとなが自分のよさを知っていること、自分を大切にしていること・・・これも子どもが喜ぶことです。

今回は、依頼を受けてお届けする「ＣＡＰおとなワークショップ」ではなく、公開講座＆交流会。
　　　　　　　　ですから、ＣＡＰの一部を紹介したので、少し説明不足だったところもありましたね。

子どもの「いや」をどうしよう・・・ってところです。
ＣＡＰは、単なる暴力防止方法を子どもに教えるのではなく
まず「自分は大切な存在」という気持ちを高めるというところから子どもへアプローチします。
人はいつでも「安心・自信・自由」の気持ちでいいんだとわかると暴力に気づきやすくなります。

そして「いやな気持ち」になったら、
「いや」といって良いという方法を知り自分を守る道具を一つ手に入れることになります。
道具ですから、使いたいときに使える、使わないときもあるのです。

３,４歳にしてもうすでに自分を主張できない子、いやなのに「いや」といえない子がいます。
逆にいつも他の子を押しのけて自分の欲求を主張する子、年令の低い子に自分の力を押し付ける子がいますよね。
この力関係は「いや」ということで変わります。

気の強いＡチャンの言いなりになっていたＢちゃん。
いつもおもちゃを独占されて我慢するばかりＢちゃんが「いや」という練習をしただけで、実行に移しました。
その結果、二人の関係はいとも簡単に「対等」に変わったのです。

幼児期は特にこうした変化が起こりやすいようです。
幼児でもちょっとした大人の援助を受ければ、おとなが驚くほどの問題解決力を発揮して人間関係のさまざまな出来事に対処していくのです。

＊子どもの「いや」についてさまざまな意見＊

先生より
「どうしてもいやといえない子がいてね・・・」とか「やっといやがいえてずいぶんすっきりしたようです」「今○○君はいやって言ってるよ。というと友だちと順番を考えたり後で貸すと約束をしたりしてひどいけんかにならなくなりました。」など「いや」が役立っているようです。

保護者からは
「貸して、といわれたら貸してあげたほうがいい」「一緒に使う事だってできる」「何もそのシャベルでなくても」の意見もありました。仲良くできると子どもたちも嬉しい！
ただ、ずっとずっと我慢が続いたら？

子どもからは
「私がいやって言ってあげる！」「僕は貸してあげる、でも劇の中のじろうくんはいややったん？」「無理やり取られたらいやって言うに決まっとう」「今日はいやで明日はいい」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・・・こどもワーク中は楽しいよ！

ＣＡＰ子どもワークショップ前に必ず、教職員ワークショップとおとなワークショップを実施するのは、この「いや」を支えて欲しいからともいえます。

教師、保育士さんたちが、子どもの人権を尊重し、子どもの問題解決を引き出すような子どもとの付き合いに、ＣＡＰプログラムが一つのきっかけになるといいな～と思っています。

　　　　　　　　　次回公開講座＆交流会は、４月１５日（火）曜日、お楽しみに！