凸凹君と今日も一緒に学習をしました。
今日は宿題ではなく、学校で出来ていな
い学習を補う家庭学習つまりはプラスで
やる学習なので、計画性や自主性よりも
学習の吸収率を重視しました。
４年生の算数、少数の掛け算を学習して
問題を解きました。学習具体物を使って
イメージを膨らませつつやります。
凸凹君は絵を描くことやイメージを膨らま
せることが大好き。こういう学習は食いつ
いてくれます。凸凹君のこういう良いところ
は大切にしなくてはいけません。
途中崩れるか？と思ったところも楽しい
話などで崩れさせずに終わりました。
目的が学習の吸収なので、このような
少々ご機嫌をとることもやります。
と、こ、ろ、が･･･最後の挨拶の号令を
かけてもらう時に早く終わりたそうに
早口で「これで学習を終わります」と言った
凸凹君に「丁寧に算数の少数掛け算の
学習と言って」と言ったところ、早く終わり
たい気持ちと口がうまく回らないので涙･･･
最後の最後に崩れちゃいました。
母：「落ち着いて。」
凸：「僕は落ち着こうとすると涙が出るの！」
母：「へぇなるほど！（本当に納得）」
凸：「ウソだよ」
母：怒り！
となりました・・・。その後少し話しましたが
凸凹君の主張は
「悲しいこと、つらいことは、泣きたくなること
は忘れようよぉ」で、
私の主張は
「反省して次から起こらないようにしたい
から気持ちを話したい」
です。
平行線･･･彼の心の奥にある気持ち「お母
さんに笑顔でいてほしい」を伝え返すと
落ち着きますが、こちらの気持ちを伝え
ようとするとイヤなことを思い出すようで
穏やかでいられません。完璧なハッピー
エンドを目指すとうまくいかないので
伝えられそうな時に伝えることにします。
お天気もいいし、学習もできたし、できてない
ところにばかり目を向けるのはやめておこう
かな。
☆☆☆☆☆
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