生徒さんが教えて欲しいことと、先生が教えたいこと、
必ずしも一致するとは限らない、ということもあると思います。
生徒 『ビブラートを教えて欲しい』
先生 『まだ無理。もう少し音程がよくならないと‥』
生徒 『３ポジを教えて欲しい』
先生 『まだ無理。１ポジをきちんとマスターしてから』
生徒 『重音の音階を教えて欲しい』
先生 『まだ無理。単音の音階が弾けるようになってから』
きっと生徒さんは、ご不満でしょうね。
バイオリンのレッスンは、義務教育ではないので、
１年生のお勉強がきちんと身についていない方に、
２年生のお勉強を教えることは、私はしたくありません。
２年生のお勉強をしたいのなら、
まず、１年生で身につけるべきことをきちんと習得して欲しいです。
きちんと習得できないまま、進級しても、
あまり吸収できないだろうなあと思うからです。
欲しい物があるのなら、それを受け取れるだけの器を用意してください。
一朝一夕にはできませんが、
少しずつ着実に作っていくためのステップが、
目の前にあるはずです。
生徒さんが、『教えてくれない』と嘆いている頃、
先生は、『受け取ってくれない』と嘆いているかもしれませんよ。
先生によって、レッスンの方針は様々ですから、
何でも要望に応えてくれる先生もいらっしゃるかもしれません。
その方が生徒さんに喜んでもらえますものね。
私は、頑固で融通が利きませんから、
『ダメなものはダメ。以上。』 です。
でも、可能性を感じる子には、
ちょっと大きな課題に挑戦してもらうこともありますし、
生徒さんによって、レッスンの進め方はいろいろです。
先生というお仕事をしている方は、
たくさん、いろんなタイプの生徒さんを見てきていますから、
生徒さんご自身は気が付かないことが、
見えたり、聞こえたり、感じたり、気になったりするものです。
その上で、課題を提案しているのだということを、
ちょっと心の片隅に置いておいてくださいね。