高校文化祭を造る

出し物の決定方法を間違えるな

文化祭でクラスの出し物を決めることになりました。

役員が最も気を付けたいのがこちら↓

出し物の決定の仕方を間違えない！

お化け屋敷、もぐらたたき、クレープ屋・・・様々な出し物があります。

出し物を決めるのに、どのように決めるか何も考えないと悲惨なことになります。

よくあるのが、次のパターンです

■不適切な決め方の例■

司会「文化祭のクラス参加で何をしたいか案を出してください」

生徒A「お化け屋敷！だって楽しそうでしょ」

生徒B「クレープ屋さんはどうでしょう」

生徒C「教室にでかいモグラたたきを作るのを提案します」

司会「他にありませんか」

　　　（20秒ほど沈黙）

司会「では多数決を採ります」

　　「お化け屋敷がいい人！・・12票」

　　「クレープ屋は？・・15票」

　　「モグラたたきは？・・11票」

では一番多いクレープ屋に決定しました。

この決め方は、トラブルが起こる可能性が高い問題ある決め方です。

どんな点がマズイか、わかりますか？

【問題点１】実現可能かチェックしてない

クレープを焼くには、大量の電力が必要です。学校の一般の教室では、使用電力に限りがあり１教室600Wくらいが限度のことがあります。クレープを焼く器具１台は使えても、2台３台になると大量の電力が必要で、実現は難しいかもしれません。

また、保健所や学校による調理に関する規制もあるかもしれません。

多数決をとる前に、実現可能か確認する必要があります。

【問題点２】出し物のイメージが共有されていない。

「クレープ屋」と聞いて、それぞれの生徒がイメージする中身が大きく違っていそうです。

提案者の生徒A「お洒落なクレープ屋さんにしたい。バッチリ部屋の装飾をして、美味しいクレープを作るために専門店にコツを聞きに行って、みんなで何度も試食して。大行列ができる人気店にしたい！」

賛成した生徒B「クレープ屋？焼く人が1人、会計など２人あればできそう。準備も簡単だ！部活で大変だから、軽い出し物が最適。お化け屋敷は教室を全部改造するみたいだから大変だな。よし、クレープ屋に１票を入れよう。」

「クレープ屋」と言っても、みんな考えていることがバラバラだと、準備を進めているうちにトラブル必至でしょう。

【問題点４】意見を出し合う場が無い

どんなお化け屋敷にするのか、なぜクレープ屋なのかという提案理由や詳細の説明ナシで、イキナリ多数決は乱暴です。

「モグラたたき」はガキの遊びだと思っていても、「教室全体をモグラたたきにして、プレイヤー１人がモグラを叩きに走り回る」という説明を聞けば、面白そうだなと賛成しやすくなります。

また、みんなで何か月も取り組む文化祭の出し物ですから、少数派となり却下された側に納得してもらう必要があります。ところが、この例ですと、考えや提案理由の説明や、意見をぶつけ合う機会がゼロです。「お化け屋敷派」の納得感は全く得られず、協力は期待できなくなりそうです。

【問題点３】決定までのルールが不明確

3つの候補から1つに絞るわけですが、38票のうち最も多いのが15票。

今回の「クレープ屋」15票では、過半数はおろか４割にも達していません。

決選投票で過半数の賛成を必須とするなど、会議の進め方を明確にすべきです。

では、どうすれば良いかというと、

「企画書の利用」と「実行委員会方式」が考えられます。

この内容は、こちらのサイト『文化祭企画案内』にまとめました。

出し物決定の各種注意点もまとめました。