【背景理論】
私、灰谷が研修や講演の中でお話しする主な背景メソッドと理論です。
同じことをやるにも一人一人取組み姿勢が違ったり、
同じ言葉をかけてもやる気になる人とそうでない人がいるのはなぜでしょうか。
最近の若者だけが特別でしょうか？いえ、そうではありません。
人をやる気にするには「脳と心のはたらき」に応じた言葉がけと対応が必要なのです。
?コーチング
【所持資格】（財）生涯学習開発財団認定プロフェッショナルコーチ
人材開発のための技法のひとつ。「コーチ」（COACH）とは馬車を意味し、馬車が人を目的地に運ぶところから、転じて「コーチングを受ける人（クライアント）を目標達成に導く人」を指すようになりました。スポーツのメンタルコーチングやビジネスや個人の目標達成の援助に活用されてますが、日本ではコーチ資格を取得しているコーチの人数は、まだ少ないのが現状です。
一言でいうとコーチングは「引き出す」ティーチングは「与える」です。コーチングとティーチングは、目的や役割が違います。学校で「教える」と「導く」ことが目的の場合、ティーチングが優先されます。生徒の考えを引き出す場合はコーチングが機能します。どちらが正しいとか間違いではなく、どちらも重要なコミュニケーションのスキルです。コーチングスキルの基本は「聴く」と「質問する」ですから、コミュニケーションのキャッチボールがおこなわれます。自分の考えを言語化しながら、思考の整理をする事が可能です。青少年の育成には、「多くの視点を持ち柔軟性のある人間に成長するためのコミュニケーション方法としてコーチングは有効である」と日本スクールコーチ協会は考えています。
（日本スクールコーチ協会のサイトより）
?ＮＬＰ（神経言語プログラミング）
【所持資格】米国NLP™協会認定NLPトレーナー
ＮＬＰとは、１９７０年代に米国で開発された実践心理学です。ＮＬＰの創設者Dr.Richard BandlerとDr.John Grinderは様々な分野で超一流の業績を上げて活躍しているエクセレント（優秀）な人たちの行動を徹底的に分析・研究しました。その結果、彼らは、共 通のコミュニケーションのアプローチ手法を使っていることを発見しました。両博士は、その成功の要素を取って誰でも習える形にアレンジしました。今、 ＮＬＰを使って私達も天才のように能力が使えるようになります。ＮＬＰは人間が無意識のうちに行っている基本法則を意識的に使えるよう非常にシンプルにま とめ上げられており、誰もが簡単に習得でき、即実行でき、且つ効果を挙げる事ができます。
◆イマジネーション力・コミュニケーション力・目標設定力がベースとなっています。
◆これだけではなく、カウンセリングスキル等もちりばめられています。
◆3つは相互に関係しており、イマジネーション（力）が伸びると、コミュニケーション（力）、目標設定（力）が引き出され伸びていきます。（順不同）
◆3つをバランスよくNLPを通じて学ぶことで、ひとりひとりが自分にあった自己スタイルを見つけ出し、更なる可能性を引き出し高めることが可能になります。
?ハーマンモデル
【所持資格】ハーマンモデルファシリテーター
左右の利き腕や利き目があるように、脳にも利きがあります。
物事の捕らえ方や考え方が人それぞれ異なるからこそ、表れる言動や行動も異なります。
これまで、個人の思考スタイルが異なることは一般的に理解されていても、それらを理論的に説明しビジネスに活用されることはあまりありませんでした。
ハーマンモデル理論によって、この思考スタイル（効き脳）を可視化・数値化し、これまで漠然としていた個人の思考スタイルとさまざまなな言動や行動との関連性を定義づけました。
ハーマンモデルは大脳生理学理論などを元に開発された手法で「脳優勢度調査」とも呼ばれています。
米ゼネラル・エレクトリック社（GE社）で能力開発部門の責任者だったネッド・ハーマン （Ned Herrmann）氏が1977年に基本モデルを開発。その後改良を重ね、90年代から現在までに、世界各国で200万人以上に採用されています。
ポール・マクリーン（アメリカ国立精神衛生研究所・脳進化と行動部門主任）によって、脳は進化の段階において３つの層からなり、それぞれの働きが異なることが明らかになりました。
また、ロジャー・スペリー（カリフォルニア工科大学教授・ノーベル賞受賞）によって左脳・右脳は互いに独立しており、異なった働きをしていることが証明されました。
ネッド・ハーマンはこの２つの理論を組み合わせることにより、脳優勢度調査の基礎となる「全脳モデル」理論を提唱、左脳の働きをA,Bに、右脳の働きをC,Dに割り振りました。
また、手には利き手が、目には利き目があるように、脳にも機能別に利き（優勢な）脳があると考え、脳優勢度という概念を導入しました。
?ブレインジム
【所持資格】米国教育キネシオロジー財団認定ブレインジムインストラクター
ブレインジムは、運動を通した全脳活性化プログラムです。
学力がうまくつかなかったり、学ぶことに対して前向きな姿勢を示さない子ども達への補助的な教育としてとり入れられ、成果を上げたことをきっかけに急速な広がりを見せています。
その考え方は、キネシオロジーをベースとしており、 「edu-k（教育キネシオロジー）」とも呼ばれています。 心と体、右脳と左脳、前頭葉と後脳、大脳と中脳（辺縁系）の統合を促進して、学習能力を向上させ、時に人生に劇的な気づきをもたらします。
イギリスでは公立学校の授業にとり入れられている他、アメリカやカナダの地域で子供・大人関わらずブレインジムを楽しんでいます。
誰にでもできる簡単で効果的なエクササイズを行うことにより脳の統合と活性化をはかる、それがブレインジムです。楽しみながら想像を上回る素晴らしい成果を手にする事ができます。
?ＰＸ２
【所持資格】ＢＷＦ認定ＰＸ２ファシリテータ
脳機能学、教育理論、認知心理学の考え方を元に、夢・願望実現の仕組みを青少年向けに分かりやすく伝える能力開発プログラムです。米国・フォーチュン５００社、NASA、米国国防総省をはじめとした連邦政府諸機関や各州、全米の警察、小学校・中学校、さらには主な大学等が 取り入れている教育プログラムをベースに、より広く活用するためにThe Pacific Instituteによって開発されました。 オリンピックのナショナルチームなどにも取り入れられ、その効果が発揮されています。 自らの可能性を切り開き、向上させる力を育むためプログラムになっています。
※その他、脳科学、選択理論心理学、各種カウンセリング・キャリア理論など、最新で実践的な理論を研究しています。
同じことをやるにも一人一人取組み姿勢が違ったり、
同じ言葉をかけてもやる気になる人とそうでない人がいるのはなぜでしょうか。
最近の若者だけが特別でしょうか？いえ、そうではありません。
人をやる気にするには「脳と心のはたらき」に応じた言葉がけと対応が必要なのです。
?コーチング
【所持資格】（財）生涯学習開発財団認定プロフェッショナルコーチ
人材開発のための技法のひとつ。「コーチ」（COACH）とは馬車を意味し、馬車が人を目的地に運ぶところから、転じて「コーチングを受ける人（クライアント）を目標達成に導く人」を指すようになりました。スポーツのメンタルコーチングやビジネスや個人の目標達成の援助に活用されてますが、日本ではコーチ資格を取得しているコーチの人数は、まだ少ないのが現状です。
一言でいうとコーチングは「引き出す」ティーチングは「与える」です。コーチングとティーチングは、目的や役割が違います。学校で「教える」と「導く」ことが目的の場合、ティーチングが優先されます。生徒の考えを引き出す場合はコーチングが機能します。どちらが正しいとか間違いではなく、どちらも重要なコミュニケーションのスキルです。コーチングスキルの基本は「聴く」と「質問する」ですから、コミュニケーションのキャッチボールがおこなわれます。自分の考えを言語化しながら、思考の整理をする事が可能です。青少年の育成には、「多くの視点を持ち柔軟性のある人間に成長するためのコミュニケーション方法としてコーチングは有効である」と日本スクールコーチ協会は考えています。
（日本スクールコーチ協会のサイトより）
?ＮＬＰ（神経言語プログラミング）
【所持資格】米国NLP™協会認定NLPトレーナー
ＮＬＰとは、１９７０年代に米国で開発された実践心理学です。ＮＬＰの創設者Dr.Richard BandlerとDr.John Grinderは様々な分野で超一流の業績を上げて活躍しているエクセレント（優秀）な人たちの行動を徹底的に分析・研究しました。その結果、彼らは、共 通のコミュニケーションのアプローチ手法を使っていることを発見しました。両博士は、その成功の要素を取って誰でも習える形にアレンジしました。今、 ＮＬＰを使って私達も天才のように能力が使えるようになります。ＮＬＰは人間が無意識のうちに行っている基本法則を意識的に使えるよう非常にシンプルにま とめ上げられており、誰もが簡単に習得でき、即実行でき、且つ効果を挙げる事ができます。
◆イマジネーション力・コミュニケーション力・目標設定力がベースとなっています。
◆これだけではなく、カウンセリングスキル等もちりばめられています。
◆3つは相互に関係しており、イマジネーション（力）が伸びると、コミュニケーション（力）、目標設定（力）が引き出され伸びていきます。（順不同）
◆3つをバランスよくNLPを通じて学ぶことで、ひとりひとりが自分にあった自己スタイルを見つけ出し、更なる可能性を引き出し高めることが可能になります。
?ハーマンモデル
【所持資格】ハーマンモデルファシリテーター
左右の利き腕や利き目があるように、脳にも利きがあります。
物事の捕らえ方や考え方が人それぞれ異なるからこそ、表れる言動や行動も異なります。
これまで、個人の思考スタイルが異なることは一般的に理解されていても、それらを理論的に説明しビジネスに活用されることはあまりありませんでした。
ハーマンモデル理論によって、この思考スタイル（効き脳）を可視化・数値化し、これまで漠然としていた個人の思考スタイルとさまざまなな言動や行動との関連性を定義づけました。
ハーマンモデルは大脳生理学理論などを元に開発された手法で「脳優勢度調査」とも呼ばれています。
米ゼネラル・エレクトリック社（GE社）で能力開発部門の責任者だったネッド・ハーマン （Ned Herrmann）氏が1977年に基本モデルを開発。その後改良を重ね、90年代から現在までに、世界各国で200万人以上に採用されています。
ポール・マクリーン（アメリカ国立精神衛生研究所・脳進化と行動部門主任）によって、脳は進化の段階において３つの層からなり、それぞれの働きが異なることが明らかになりました。
また、ロジャー・スペリー（カリフォルニア工科大学教授・ノーベル賞受賞）によって左脳・右脳は互いに独立しており、異なった働きをしていることが証明されました。
ネッド・ハーマンはこの２つの理論を組み合わせることにより、脳優勢度調査の基礎となる「全脳モデル」理論を提唱、左脳の働きをA,Bに、右脳の働きをC,Dに割り振りました。
また、手には利き手が、目には利き目があるように、脳にも機能別に利き（優勢な）脳があると考え、脳優勢度という概念を導入しました。
?ブレインジム
【所持資格】米国教育キネシオロジー財団認定ブレインジムインストラクター
ブレインジムは、運動を通した全脳活性化プログラムです。
学力がうまくつかなかったり、学ぶことに対して前向きな姿勢を示さない子ども達への補助的な教育としてとり入れられ、成果を上げたことをきっかけに急速な広がりを見せています。
その考え方は、キネシオロジーをベースとしており、 「edu-k（教育キネシオロジー）」とも呼ばれています。 心と体、右脳と左脳、前頭葉と後脳、大脳と中脳（辺縁系）の統合を促進して、学習能力を向上させ、時に人生に劇的な気づきをもたらします。
イギリスでは公立学校の授業にとり入れられている他、アメリカやカナダの地域で子供・大人関わらずブレインジムを楽しんでいます。
誰にでもできる簡単で効果的なエクササイズを行うことにより脳の統合と活性化をはかる、それがブレインジムです。楽しみながら想像を上回る素晴らしい成果を手にする事ができます。
?ＰＸ２
【所持資格】ＢＷＦ認定ＰＸ２ファシリテータ
脳機能学、教育理論、認知心理学の考え方を元に、夢・願望実現の仕組みを青少年向けに分かりやすく伝える能力開発プログラムです。米国・フォーチュン５００社、NASA、米国国防総省をはじめとした連邦政府諸機関や各州、全米の警察、小学校・中学校、さらには主な大学等が 取り入れている教育プログラムをベースに、より広く活用するためにThe Pacific Instituteによって開発されました。 オリンピックのナショナルチームなどにも取り入れられ、その効果が発揮されています。 自らの可能性を切り開き、向上させる力を育むためプログラムになっています。
※その他、脳科学、選択理論心理学、各種カウンセリング・キャリア理論など、最新で実践的な理論を研究しています。
【学校支援・講演 実績】
【キャリア支援関係】
近畿大学、武庫川女子大学、流通科学大学、神戸学院大学、神戸女子大学、桃山学院大学、京都文教大学、大阪学院大学、大阪成蹊大学、摂南大学、大阪電気通信大学、奈良産業大学、大阪芸術大学、大阪国際大学、京都外国語大学、その他高等学校、など
（敬称略・順不同・契約企業からの依頼分含）
【教職員・保護者向け支援】
流通科学大学、大阪学院大学
（敬称略・契約企業からの依頼分含）
【その他の活動】
ＮＰＯ法人日本スクールコーチ協会
社会人×学生 コーチング勉強会
学生支援サークル主催コーチング研修
家庭コーチ（小学生向けコーチング）
など
近畿大学、武庫川女子大学、流通科学大学、神戸学院大学、神戸女子大学、桃山学院大学、京都文教大学、大阪学院大学、大阪成蹊大学、摂南大学、大阪電気通信大学、奈良産業大学、大阪芸術大学、大阪国際大学、京都外国語大学、その他高等学校、など
（敬称略・順不同・契約企業からの依頼分含）
【教職員・保護者向け支援】
流通科学大学、大阪学院大学
（敬称略・契約企業からの依頼分含）
【その他の活動】
ＮＰＯ法人日本スクールコーチ協会
社会人×学生 コーチング勉強会
学生支援サークル主催コーチング研修
家庭コーチ（小学生向けコーチング）
など
【使命・ビジョン】
【ミッション＝使命】
キャリアコンサルタントとして「働きがいのある仕事」実現のパートナーになる
コーチとして「活かしあう関係」を創造する
1人の人間として「生きがいのある人生」を実践する
【ビジョン＝目指す姿】
◆日本の教育を世界一にする◆
→「親と子ども、上司と部下、先生と生徒が本気で夢を語りあっている社会」
「日本からタバコのポイ捨てゴミをゼロ」
キャリアコンサルタントとして「働きがいのある仕事」実現のパートナーになる
コーチとして「活かしあう関係」を創造する
1人の人間として「生きがいのある人生」を実践する
【ビジョン＝目指す姿】
◆日本の教育を世界一にする◆
→「親と子ども、上司と部下、先生と生徒が本気で夢を語りあっている社会」
「日本からタバコのポイ捨てゴミをゼロ」