今回も前回に続き、国立大学法人・東京学芸大学の竹鼻先生（養護教育分野教授）から頂いた学校用ケースブックをサンプルにして、昨今の学校現場にありがちな状況をブレコネしてみました。
◆参考文献◆
・「ケースメソッド教育に活かす学校用ケース・ブックPart２」
編集：齋藤千景/竹鼻ゆかり/鎌塚優子/岡田加奈子 十文字学園女子大学 斎藤研究室２０１８年
・「たった1枚の紙で誰でも意思決定できてしまうブレイン・コネクト」
監修：株式会社インクルージョン 著：杉村寿重/和氣俊郎/横内浩樹/平塚智文 三恵社２０１９年 https://www.amazon.co.jp/dp/4866931248
◆ケース２：真奈美が健康でない◆
（ケース要約）小学5年生の真奈美は、現在は歴史があり大規模な小学校に通っているが、2年前までは隣町の小学校に通っていた。両親が離婚して現在の町に引っ越してきた。父と弟の3人暮らしである。
真奈美らが転校してから、父親が教材費や給食費を滞納することがあり、支払いがない間、真奈美も弟も小学校を休むという状態となり、いろいろ問題を抱えていた。
父親は余り子供のことに気が回らないようで、学校の健康診断で虫歯があっても、一向に治療されずにいた。また、子供らの身体も不潔な状態であった。そして顔色も芳しくなく、どうも健康保険証が無いようだった。
家庭訪問をすると木造の市営住宅で、父親の子供に対する態度は横暴で、部屋の中もゴミやビール缶が散乱していた。教諭が父親に話をしたが、父親は子供の状況に気遣いがなく、取り合おうともしなかった。別の町に祖母がいるようだったが、祖母も協力的ではない。
◆「真奈美が健康でない」でブレコネしてみた（Step１）◆
◆「真奈美が健康でない」でブレコネしてみた（Step２：すぐ起きる）◆
◆「真奈美が健康でない」でブレコネしてみた（Step２：暫くして）◆
◆「真奈美が健康でない」でブレコネしてみた（Step３：プチ行動）◆
◆「真奈美が健康でない」でブレコネしてみた（Step３：課題）◆
◆「真奈美が健康でない」でブレコネしてみた（Step３：意思決定）◆
＜今やること＞
・子の安全確保の観点＝子らは家を出る（父の環境/支配から離す）
⇒課題：何処に退避させるか（祖母は子を見られるのか？施設？？）
・父親の改善の観点＝現状の問題/起きていることの認識
⇒課題：どうすれば父親は現状に気づくのか？果たして父親は聞く耳を持っているのか？
・学校内（図書館/保健室/担任/校長等）および外部との連携を図り、同時に真奈美の本音を聞き出す。あきらめ感情を持っている真奈美に、明日への希望を持たせるにはどうすれば良いか？
新型コロナの影響で世の中が大変なことになっています。医療従事者や物流系従事者を始めとして、その他の様々な社会インフラを支えるかけがえのない仕事に関与されている方々に感謝し、来月も引き続き宜しくお願い致します。
【著作文責】株式会社インクルージョン（Inclusion Research Institute, Ltd.【略称：ＩＲＩ】） https://www.iri-ltd.com/