娘っこが
から帰宅すると同時に、私にこう言いました。
「この過去問の計画表じゃ、ダメだって」
えっ
な、なんですってーーーーーーーー 
ちゃーーんと過去問説明会で言われた通りに、配られたプリントに書かれていた通りに。
めちゃめちゃ苦労して、なんとか苦心し、きっちり計画表に全て収めたはずなのにーーーー
そう愕然とする私に、娘っこはこう続けました。
「つめこみすぎ、だって」
はい？？？？？？？
だって、これだけやれよ！ って指示したの、でしょ
だから指示通りになんとか、その中でも負担少ないように計画考えてねじ込んだのによ？？？
これだけやれって指示しておいて、つめこみすぎって、なにさーー
じゃあどーーすればいいんよーーー！！
「あ、私だけじゃなくて、Rちゃん（娘のライバルちゃん）も、つめこみすぎって返されてた」
ですよねーーーーーー
Rちゃんのお母さん、綿密にびっしりスパルタで計画立ててそうなしっかりママって感じですもん。
これだけやれよってNに言われたら、全部かそれ以上、きっちり計画に練り込んでそうですもん！
きっと、我が家と同じ感じか、それ以上のびっしりな計画表になってたんでしょう。
私の場合は、これ全部入れ込まなきゃダメ？？ っていう不安から、そうなったんですが……。
しかも、しかもですよ！！
「祝日は、同じ学校の同じ年度のものを、練習がてら4教科まとめてやれ、だって」
え、つめこみすぎって言っておいて、次は4教科まとめてやれって？？
いえ、4教科まとめてやることの効果はすごくわかります。
わかりますが……教科によってやり方の指示がことごとくバラバラなのに、どう調整しろと～～
かたや、第1志望の古い順からやれ。かたや、志望順位の低い学校の新しい年度からやれと。
なのに……それらを一緒の日にやれとか、無理じゃね？？？？？
というわけで、にソッコーで電話！（随分たくましくなった6年の母……）
計画表をチェックしたのは、女帝的国語の先生。
なので、勢いで電話したものの……ちょっと先生こわいよぉ～と、ビクビク（やっぱり小心者）
そして電話に出たのは……神な室長さんっ
まずは、今日も娘っこのフォローを手厚くしていただいたようなので、そのお礼を言ってから。
本題の、過去問計画表のことを。
勿論、「からの指示通りにした結果なんですけど、どーいうこと
」……なーんて、言えるわけなく
こんな風に先生からアドバイスいただいたようなのですが、つめこみすぎなんじゃないかと思いつつ、ご指示通り全部やらなきゃいけないものなのかと思っていて……なので、つめこみすぎないようにするためには、どこをどう端折ればいいんでしょうか、教えていただけますか？
……みたいな？
あの電話する前の勢いはどうした？？ という低姿勢で、結局にお伺いする、気弱な母～
娘っこが隣で「パパならきっつい口調でクレーム言ってただろうけど、やっぱりママだね」って呟いてる
そして、神な室長さんからのお返事はというと。
「娘っこちゃんの場合は国語は結構端折っても大丈夫そうですし、2次試験は学校や教科によってはプリントに指示があってもカットしても構いません。だから、一度私の方でも計画表を確認して、どう修正したらいいか、改めてお伝えいたしますので。次の授業の際、立てていただいた計画表をお預かりしてもいいでしょうか？」とのこと。
はいダメーー
って突き返されても～～～～
って途方に暮れていたので。
室長さんに修正案出してもらえるのは、お忙しい中本当に恐縮ですが、助かります……
あんなに苦労して立てた計画表、まさかのリテイクをくらうなんてショッキングでしたが
でも確かに、過去問に時間かかってるなぁ、それ以前にやらなきゃいけないこといっぱいあるのに……と思っていたので。
あんなにぎちぎちにやらなくていいんだねと分かっただけでも、国語の先生に感謝ですよね
というわけで、やらなければいけないこと。社会オタクな母による、地理の特訓
みっちりと、でも一気にやっても仕方ないので、とりあえず無理ない程度に少しずつ。
必要最低限な知識を教え、覚えさせましたが。
「地理の知識が身に着いた感すごいけど、頭がパンクしそう～～」
まだ、九州地方の地形と、福岡県しかやってないやん
しかも全て基礎的なことですよ……先が思いやられる……
娘っこは、地理と歴史の融合、とかいう入試問題にそれ絶対出る系やろ～！ っていうベタな問われ方をされるのが苦手
なので、地理だけど歴史も挟んじゃうぞ的な教え方を、私はしつつも。
王道な「○○時代にはこれがあって～それからこの人がこうした後、こうなって～」みたいな縦軸の把握と暗記は、メモチェで娘っこにしてもらうことに。
とりあえずここ数か月は、社会と算数に力をいれます