２年生になって、学童の面談があり、最近の様子を聞いてきました。
・１年の時は、兄の同級生（６年）に遊んでもらったり、保育園仲間と
遊んでいたが、６年生が卒業し、保育園仲間とも遊ばなくなった。
（定型発達児との差が大きくなってきて、相手にされなくなってきた）
・何人かで遊んでいるところに、「いれて～」とヘンリーが言えば
入れてはくれる。（保育園で「ダメ」と言ってはいけないと育てられている）
だが、知恵がついてきた彼らは
「トイレ行ってくる」「水飲んでくる」と一人ずついなくなり別の場所で遊び始める。
一人残されたヘンリーは、ずっと友達が戻ってくるのを待っている。
あるいはヘンリーのやりたがらない遊びをあえて選び、ヘンリーが自分から
「やめた～」と言うように仕向ける。
・鬼ごっこやサッカー、ドッジボールなども、以前よりルールが複雑化して
ついていけない。
ヘンリーは鬼が数えている間、すぐに走って隠れたりしないから、すぐに捕まる。
サッカーはパスなどの動きはできない。
ドッジは、外野はわかるが、センターライン超えてもボールを取りに行くので
まわりに注意される。
・友達の嫌がることをしつこくして（女子のスカートを引っ張るetc.)
先生が個別に注意しても、なぜ叱られたのか理解していない。
「怒られた」ということしか彼には残っておらず、また同じことをする。
書いていて、親も切ないです。
サッカーは「友達とサッカーしたいけどできないから習いたい」と言って先月から
始めました。
女子のスカートの件に関しては、以前に○○ちゃんにお腹蹴られてものすごく
痛かった、といったので
なんで蹴ったのかな？と聞いたら
「僕が嫌なことしたからんだけど」と話していた件でしょう。
昨日聞いたら、
「相手の子が嫌がってるから、もうやらない」と言っていました。
“しつこくしてはいけない”というのは頭に入っているようです。
昨日、宿題の内容についていつも確認の電話をしているK君に
また電話したとき
「しつこく言ってごめんね、電話して。」と言っていました。
ちょっと意味が違う気がしましたが・・・。
同級生に相手にされなくなったヘンリー君は
１年生と遊んだり、一人で一輪車の練習をしたりしているようです。
「１年生が来たらいろいろ教えてあげるんだ」と話していましたが、
そのうちこの１年生にも相手にされなくなるのでしょうね。
学童の先生は、本人は周りの動きに気が付いていないようだと
言っていましたが、
最近誰と遊んでるの？と聞くと
保育園から友達の名前を挙げ、１年生とはあまり遊んでいない、と。
親に気を使っているのか。
だとしたら状況は本人十分理解しているのか。
それでも「学童嫌だ」とは言わず、行きたがっています。
母は久しぶりにへこみました。