わかってないこと、多すぎ！！

アン子は23日から冬期講習が始まりましたが

ポン吉は今日からです。

アン子が一日中塾だった23日・24日は

じっくりとポン吉と算数の宿題が出来た。

冬期講習は２学期の復習なので

さすがにポン吉でも、ほぼわかっているから

見ている私もそれほど大変でもない

じっくりできるから

ノートの使い方、答えの書き方まで注意できる。

おまけに相手がアン子ではないので

お互いイライラもせずスムーズに終わっていく

でも、でも、いくつか発見した！！

やっぱり、まだわかってなかったじゃん！！

角度の問題をやれば・・・

今だに

ポ 「ここの温度がー！」

なんて言う。

だから前から角度は温度じゃないって言ってるでしょ！

何でその違いがわからないのか～？

おまけに

例えば、「角AOBは・・・」とあれば

その角AOBはA、O、Bの３つの事だと思っている。

でも、なぜか角Oの角度をあらわす問題だと理解していて、

答えはあっている。

なのに「角AOB」という意味は、違う意味で捉えていることがよ～くわかった。

でも、それでなんで出来るんだろう？ 不思議だ・・・

塾の先生もポン吉がそんな事もわからないまま

問題をやっているなんて、思ってもいないだろうな～

そして、その次は・・・

ポ　　「あ！これは簡単！得意だもん、だって立方体とちょう方体だもん！」

ん？　

私　　　「何？もう一回言ってみて？」

ポ　　　「あ！違う？　立方体とちょうほく体だった！！」

私　　　「えー！違うよ！！直方体（ちょくほうたい）でしょ～！」

ポ　　　「あーそうなんだ！！ちょくほうたいね！！」

先生、これも気づいてないだろうな・・・

そして極めつけは・・・ 国語の長文！！

ポ　　 「この冬期講習では国語の長文をがんばるんだ！」

と言って冬期講習の目標を書く欄に書いている。

ポ　　「ところでちょうってどんな字？」

えーーーーーーーーーーーー！！

ポ　 「長文は長いから長文なんでしょ！」

　　↑

これでわかると思いました…

でも

ポ　　「ながい？ながい？ながいって？」

私　　「長いは長い短いのながいだよ！」

ポ 　　「長いってこの長いだよ？」

と言って手を横に伸ばしている！！

私　　 「そうだよ！」

ポ　　　「えーーーーーー！この長いなの？」

何を考えているんだろう？

まさか文字がビヨーンと伸びていることを想像してないか？？？

そして、

ポ　　「長いってこんな字だったっけ？」

長いって何年生で習う漢字だっけ？？？

ヤレヤレ・・・

長文が苦手・・・だとは思っていたけれど

長文の意味も漢字もわかっていなかったなんて・・・

これも先生は知らないだろうな・・・

けれど・・・けれど・・・

ひとつだけすごいこともある！！

やっぱり

計算が驚くほど速い！！

塾でも学校でも先生がビックリするだけの事はある！！

そろばんのおかげかな～

アン子の2/1まであと403日　　ポン吉の2/1まであと768日