この４月に入学した高校１年生
５月下旬からの中間テストに戦々恐々です
数学、英語はもちろん
世界史なんかは面倒な名前が大量に出てきます
１学期は古代文明、ギリシャ、ローマあたりなので
発音が耳に馴染まない人名、地名が確かに多いです
プラトンならまだしも
オクタビアヌス
バカバットギーター
中原(ちゅうげん)
チグリス・ユーフラテス
モヘンジョダロ
うーん、早口言葉としては上等です
テスト後は
「聞いたことがある」
くらいで
大学受験の時に思い出して下さい
でも
それができれば苦労しないんです
とほほ
懲りもせずもう一冊
前に書いたつもりだったのが
画像も載せて無かったので再度
「合格英単語６００」
1050円也
安い、上手い、速い
の牛丼的三冠王です
単語の解説、関連知識が肝です
６００語で大丈夫
との疑問はごもっともです
中学・高校1年レベルの単語をマスターしている人は
「大丈夫」
ということです
殺し文句が書いてありました
「東大合格者が入学数カ月後に
記憶に残っていた６００語をリストアップ」
入試での意味、結びつく前置詞等々を
１００文字くらいで解説してます
毎年
夏期講習からはこれを使わせています
（予備校指定単語集がある場合は
残念ながら授業でこっそり教えています
）
大きい本屋さんなら
売れ筋単語集に隠れて
ヒッソリとたたずんでいます
新書サイズなので
余計にその奥ゆかしさに惹かれます
ちょっと手にとって見てください
夏休み頃になると姿を消します
売れないから
とほほ
を覚えるのが大学受験の英語勉強だ
と思ってる受験生が沢山います
しかーし
合否を分ける重要度では
単語＜文法
です
更に
文法＜熟語
です
但し長文を読んでいて
１行に未知の単語が３個以上ある場合
これは明らかに単語力不足
しかも中学～高校１年レベルの単語が足りません
大学受験用単語集でも
中学レベルを載せているのも増えてきました
売れ筋の単語集の中でも多くの高校で使われている
「データベース４５００」
の冒頭ページには
wind
fine
なんかもあります
もちろん多義語もありますから
見慣れた単語でも意外な意味がある場合は要注意です
book
は「本」で中学１年の単語ですが
「予約する」
という意味も押さえないと大学受験レベルとは言えません
ここで、初めに書いた不等号を改めて使うと
中学単語＜高１単語＜文法＜熟語(３００個)
となりますが
中学単語が分からない受験生がいかに多いか
高校の先生方は気付いていながら
時間を割けないのが実情でしょう
または
受験レベルの生徒
と
I my me mineからの生徒
を
学力別に教えるシステムが無い
そんな事情もあるようです
とほほ
＊これは本棚の２００５年版。最新版が出てますよ。
今や高校生、大学生だけでなく社会人も必携ですね
(スマートフォンユーザーはネットを使ってるかも)
私も持ってますが英語専門辞書が必要なので
一般的な電子辞書とは違って百科事典とか会話集なんかは入ってません
もちろん英単語を発音してくれる機能はないしモノクロです
GW明け頃に生徒達のを借りて毎年遊んでみますが
年々恐ろしいことになってます
１・カラー
モノクロモデルは今や売ってないかも
２・ワンセグ
何と！テレビが見れるわけです
でもいつどこで見るのか不明です
まさか私の授業中に？
３・ 用語集
高校で皆さん使った経験があると思いますが
世界史、日本史、政治経済の用語集は必携でしたがぜーんぶ入ってます
数百円の本ですが教科書だけでも重い上にもう一冊となると電子辞書に軍配が上がります
まだまだありますが小説とかも入っている機種があって
勉強してるのかと思ったらずーっと息抜きだった
なんてあり得ますね
生徒の８０パーセントはカシオのエクスワードを使ってますね
高校入学の時に推奨されるようです
予備校で真新しいのを時々見かけますが
予備校入学を機に買い換えたのかと思いきや
高校入学以来使わずに机の中に保管していたそうです
とほほ
(スマートフォンユーザーはネットを使ってるかも)
私も持ってますが英語専門辞書が必要なので
一般的な電子辞書とは違って百科事典とか会話集なんかは入ってません
もちろん英単語を発音してくれる機能はないしモノクロです
GW明け頃に生徒達のを借りて毎年遊んでみますが
年々恐ろしいことになってます
１・カラー
モノクロモデルは今や売ってないかも
２・ワンセグ
何と！テレビが見れるわけです
でもいつどこで見るのか不明です
まさか私の授業中に？
３・ 用語集
高校で皆さん使った経験があると思いますが
世界史、日本史、政治経済の用語集は必携でしたがぜーんぶ入ってます
数百円の本ですが教科書だけでも重い上にもう一冊となると電子辞書に軍配が上がります
まだまだありますが小説とかも入っている機種があって
勉強してるのかと思ったらずーっと息抜きだった
なんてあり得ますね
生徒の８０パーセントはカシオのエクスワードを使ってますね
高校入学の時に推奨されるようです
予備校で真新しいのを時々見かけますが
予備校入学を機に買い換えたのかと思いきや
高校入学以来使わずに机の中に保管していたそうです
とほほ
は特殊なの？
と聞かれてYesと答える予備校講師は沢山います
確かに医学系の記事を素材にした問題が頻出です
特にワシントン ポスト(アメリカの新聞)の記事が良く出ます
＊ワシントン ポストの記事は日本の英字新聞の一部
(朝日系のヘラルドトリビューン、デイリー ヨミウリ)でも読めます
しかーし
専門用語を知らないと手が出ないかというと
Noです
むしろ新聞(日本語のですよ！)の健康記事を
週に一回でもチラ見した方が有効です
但し非医学部系入試と同様で
質(難易度)はピンキリです
慈恵医科大と帝○大医学部の問題は次元が違います
医学部の問題だから難しいでしょう？
とまだ疑い深い方は一度問題を見て下さい
でも
難関を突破したドクターが手術が上手いか？
と聞かれるとYesとは即答できません
ここは
とほほ×９９
と聞かれてYesと答える予備校講師は沢山います
確かに医学系の記事を素材にした問題が頻出です
特にワシントン ポスト(アメリカの新聞)の記事が良く出ます
＊ワシントン ポストの記事は日本の英字新聞の一部
(朝日系のヘラルドトリビューン、デイリー ヨミウリ)でも読めます
しかーし
専門用語を知らないと手が出ないかというと
Noです
むしろ新聞(日本語のですよ！)の健康記事を
週に一回でもチラ見した方が有効です
但し非医学部系入試と同様で
質(難易度)はピンキリです
慈恵医科大と帝○大医学部の問題は次元が違います
医学部の問題だから難しいでしょう？
とまだ疑い深い方は一度問題を見て下さい
でも
難関を突破したドクターが手術が上手いか？
と聞かれるとYesとは即答できません
ここは
とほほ×９９
この用語は嫌いです
いかにも学校、体制側から目線の匂いがプンプン
勉強が嫌いで学校に行かない子もいるでしょうが
お察しのように大半は違うでしょう
裏付ける事実があります
塾にくる、家庭教師をつける子の中で
私が担当する生徒でも毎年２、３人は学校に行っていない
あるいは過去にその経験がある子達がいます
集団ではなく個別指導するのは
毎年せいぜい毎年２０～３０人ですから
約１割が学校に行っていません
皆さんの想像より多いと思います
当然、教え始めは会話もままならない状況です
家庭教師の場合は保護者との会話ですぐに察しがつきます
塾の個別指導では本人も隠そうとします
でも部活の話、学校の授業進度の話題も出ないので
保護者との面談でいずれ分かります
もちろん勉強以前の状態が半数以上です
実は知能が高い場合も多いんです
２年間分の数学なんか半年でこなす子もいました
出席日数が足りないので受験可能な高校は限られますが
今は理解のある学校が増えてるので
一般入試で見事合格、高校で頑張ってます
才能を高校も見抜いてるんでしょう
遅れを取り戻し始めると
ニコッとしたりします
こうなればしめたもので
あとは勝手に(？)勉強してくれます
学校に行ってる成績低迷児の方が苦戦します
学校・塾・家庭教師の授業もさぼらないのに成績が伸びない
これは当然クレームが来ます
ただ、この症状に共通してる現象があります
宿題はやりませーん
とほほ
いかにも学校、体制側から目線の匂いがプンプン
勉強が嫌いで学校に行かない子もいるでしょうが
お察しのように大半は違うでしょう
裏付ける事実があります
塾にくる、家庭教師をつける子の中で
私が担当する生徒でも毎年２、３人は学校に行っていない
あるいは過去にその経験がある子達がいます
集団ではなく個別指導するのは
毎年せいぜい毎年２０～３０人ですから
約１割が学校に行っていません
皆さんの想像より多いと思います
当然、教え始めは会話もままならない状況です
家庭教師の場合は保護者との会話ですぐに察しがつきます
塾の個別指導では本人も隠そうとします
でも部活の話、学校の授業進度の話題も出ないので
保護者との面談でいずれ分かります
もちろん勉強以前の状態が半数以上です
実は知能が高い場合も多いんです
２年間分の数学なんか半年でこなす子もいました
出席日数が足りないので受験可能な高校は限られますが
今は理解のある学校が増えてるので
一般入試で見事合格、高校で頑張ってます
才能を高校も見抜いてるんでしょう
遅れを取り戻し始めると
ニコッとしたりします
こうなればしめたもので
あとは勝手に(？)勉強してくれます
学校に行ってる成績低迷児の方が苦戦します
学校・塾・家庭教師の授業もさぼらないのに成績が伸びない
これは当然クレームが来ます
ただ、この症状に共通してる現象があります
宿題はやりませーん
とほほ
のどこでつまずくか？
第５文型です
特にSVOCの第５文型は分かりにくいし
分からせにくいです
英語が不得意な高校生は大抵ここです
第４文型が分かれば区別は可能です
He gives me his money.
これが？の場合は
中学からやり直すしか道はありません
実際に予備校では浪人生でも問答無用で
中学レベルからスタートしてもらってます
じゃ、
My mother made me the cake.
と
My mother made me a doctor.
の違いはとなると？の人が大量発生します
母は(その)ケーキを私に作ってくれた
と
母は私を医者にした
の違いですが
どうやって見分けるんでしょうか？
ずっと教えられてた方法は
動詞(ここではmade)のあとの
meとthe cake
meとa doctor
の関係に注目して「＝」で結べるか
という方法です
me≠the cake
me＝a doctor
となる
文法が分かってる人は分かるでしょうが
中学生とか英語アレルギー高校生にとっては
「わっかんねー」
でしょう
他の区別方法は
I(meを主格に変形) was the cake.
I(meを主格に変形) was a doctor.
とbe動詞で結んでみて意味が通じるか？
(正確には非文かどうか)
学校文法では
I am the cake.
は文法的にはダメとしてるので
第４文型と判断する
となりますが
残念なことにこの文は正しいんだそうです
文法分野での有名な文
「私はウナギだ」
メニューを見て決めた状況です
ネイティブに聞いてみるとこれはOKだそうです
I am an eel.
じゃ、どうするか？
どうもできない
文脈から判断する
慣れだ
等々絶望的な答えが帰ってきます
実は私も悩んでますが試行錯誤の結果
生徒によっては有効な方法も発見しました
長くなるので結論は別の日に書きます
でも全員が分かってくれるわけじゃないの残念
とほほ
第５文型です
特にSVOCの第５文型は分かりにくいし
分からせにくいです
英語が不得意な高校生は大抵ここです
第４文型が分かれば区別は可能です
He gives me his money.
これが？の場合は
中学からやり直すしか道はありません
実際に予備校では浪人生でも問答無用で
中学レベルからスタートしてもらってます
じゃ、
My mother made me the cake.
と
My mother made me a doctor.
の違いはとなると？の人が大量発生します
母は(その)ケーキを私に作ってくれた
と
母は私を医者にした
の違いですが
どうやって見分けるんでしょうか？
ずっと教えられてた方法は
動詞(ここではmade)のあとの
meとthe cake
meとa doctor
の関係に注目して「＝」で結べるか
という方法です
me≠the cake
me＝a doctor
となる
文法が分かってる人は分かるでしょうが
中学生とか英語アレルギー高校生にとっては
「わっかんねー」
でしょう
他の区別方法は
I(meを主格に変形) was the cake.
I(meを主格に変形) was a doctor.
とbe動詞で結んでみて意味が通じるか？
(正確には非文かどうか)
学校文法では
I am the cake.
は文法的にはダメとしてるので
第４文型と判断する
となりますが
残念なことにこの文は正しいんだそうです
文法分野での有名な文
「私はウナギだ」
メニューを見て決めた状況です
ネイティブに聞いてみるとこれはOKだそうです
I am an eel.
じゃ、どうするか？
どうもできない
文脈から判断する
慣れだ
等々絶望的な答えが帰ってきます
実は私も悩んでますが試行錯誤の結果
生徒によっては有効な方法も発見しました
長くなるので結論は別の日に書きます
でも全員が分かってくれるわけじゃないの残念
とほほ
の準備事項を教え始めます
英語は高校で初めて習う単元は２つ
それ以外では中学の延長ですが
数学はギヤを数段上げとかないと
学校の授業ですぐに難民になります
「数学も１学期は中３春の延長でしょう？」
こんな声が聞こえますが
入試から１ヶ月何もしないで過ごすと
因数分解？？？状態が多発します
高校によっては中学の復習から始めます
１年間は中学レベルを固める学校もあります
まずは定理の名前が厳めしいです
剰余定理
だとか
因数定理
等々
中身は単純で「な～んだ」レベルですが
名前でビビります
平方完成なんていう式の変形は
年中使い続ける感じです
中学でやった二次関数なんかは
勝手に(？)移動したりします
必要条件、十分条件とか
「大人用語」がいきなり出てくるので
分からないのが分からない人に教えられると
宇宙の彼方に取り残された感じになります
但し敗者復活分野が中学よりちょっと増えます
因数分解を忘れても
高校レベルの「場合の数(中学用語)」はOK！
数列も何とかできます
まだあると思いますが専門でないので
ボロが出ないうちに止めておきます
文系に進む場合でも
数学はやった方がいいです
私は文系ですが数Ⅲ(文字化けしたらごめんなさい”サン”)までやりました
(学校に「やらされた」が正しいかも)
大学での経済、心理(純粋な文系？)方面はもちろん
言語学にも最近は数学を使います
考え方だけでも役立ちます
でも合わない人がたくさんいます
物理ほどじゃないと思いますが・・・
とほほ
英語は高校で初めて習う単元は２つ
それ以外では中学の延長ですが
数学はギヤを数段上げとかないと
学校の授業ですぐに難民になります
「数学も１学期は中３春の延長でしょう？」
こんな声が聞こえますが
入試から１ヶ月何もしないで過ごすと
因数分解？？？状態が多発します
高校によっては中学の復習から始めます
１年間は中学レベルを固める学校もあります
まずは定理の名前が厳めしいです
剰余定理
だとか
因数定理
等々
中身は単純で「な～んだ」レベルですが
名前でビビります
平方完成なんていう式の変形は
年中使い続ける感じです
中学でやった二次関数なんかは
勝手に(？)移動したりします
必要条件、十分条件とか
「大人用語」がいきなり出てくるので
分からないのが分からない人に教えられると
宇宙の彼方に取り残された感じになります
但し敗者復活分野が中学よりちょっと増えます
因数分解を忘れても
高校レベルの「場合の数(中学用語)」はOK！
数列も何とかできます
まだあると思いますが専門でないので
ボロが出ないうちに止めておきます
文系に進む場合でも
数学はやった方がいいです
私は文系ですが数Ⅲ(文字化けしたらごめんなさい”サン”)までやりました
(学校に「やらされた」が正しいかも)
大学での経済、心理(純粋な文系？)方面はもちろん
言語学にも最近は数学を使います
考え方だけでも役立ちます
でも合わない人がたくさんいます
物理ほどじゃないと思いますが・・・
とほほ
捨てたもんじゃないです
覚えやすければよし
とする最新版と違って
しっかりと原理を解説してます
今回の震災を機に読み直してみた感想です
ただし、今の高校生に理解できるかは疑問です
理解するための訓練を受けていないから
全て塾が噛み砕いて説明してきたのが裏目に出てます
自分で考えなくなったら
テレビとネットを鵜呑みにするコピー人間が氾濫します
教える行為は寸止めが肝心です
みな迄伝えたら思考停止を招きます
でも、面倒見のいい塾と予備校が人気です
分かるけど
とほほ
覚えやすければよし
とする最新版と違って
しっかりと原理を解説してます
今回の震災を機に読み直してみた感想です
ただし、今の高校生に理解できるかは疑問です
理解するための訓練を受けていないから
全て塾が噛み砕いて説明してきたのが裏目に出てます
自分で考えなくなったら
テレビとネットを鵜呑みにするコピー人間が氾濫します
教える行為は寸止めが肝心です
みな迄伝えたら思考停止を招きます
でも、面倒見のいい塾と予備校が人気です
分かるけど
とほほ
ほとんどの公立高校で
試験の点数＋内申点
この総合点で合否が決まります
ある都道府県では
９教科×５(１～５まで)＝４５点
このが１年から３年までの合計
４５点×３年分＝１３５点
さらに
本番５教科の５００満点に合わせて
通知票１３５点に生徒会役員等々のポイントを加点
またまたその合計を３倍する
志望校によっては本番の点数よりも比重が高い！
まー、中学生活を総合的に見るのは重要です
問題は
五段階評価が絶対評価で明確な基準がないこと
偏差値７０でも内申がオール４の子もいます
生徒どころか親まで教師に擦り寄る始末
学級崩壊の対抗策との感が否めません
ここで提案
本番の点数＋面接
これで決めてはいかがでしょう
５分話せば人となりは分かります
しかも志望校の選抜基準が１００％反映されます
内申はあくまでも出身中学の判断です
大学入試に視点を変えてみましょう
内申をまともに見る大学は
どんな人材を求めてるんでしょうか？
創造的で
知識を貪欲に吸収する能力を持った人
が
高校のテスト勉強を律儀に積み重ねてるかというと
経験上そうではない場合が少なくありません
某「誰でも知ってる」大学
の調査結果があります
高校の内申で推薦入学したグループ
と
一般入試で入ったグループ
の４年間のレポートの評価です
大学のレポートはネットをコピーすれば完成！
なんて幸せな時代は終わりました
リサーチ能力＋自分で考える能力が不可欠です
推薦入学グループは思考習慣が身に付いていないとの報告です
高校でも同じ傾向にならぬよう
内申＋面接＋テスト
でも結構です
面白い授業やれば授業は成立します
但し、能力別クラスが大前提です
能力別の議論もきりがないんですよね
とほほ
試験の点数＋内申点
この総合点で合否が決まります
ある都道府県では
９教科×５(１～５まで)＝４５点
このが１年から３年までの合計
４５点×３年分＝１３５点
さらに
本番５教科の５００満点に合わせて
通知票１３５点に生徒会役員等々のポイントを加点
またまたその合計を３倍する
志望校によっては本番の点数よりも比重が高い！
まー、中学生活を総合的に見るのは重要です
問題は
五段階評価が絶対評価で明確な基準がないこと
偏差値７０でも内申がオール４の子もいます
生徒どころか親まで教師に擦り寄る始末
学級崩壊の対抗策との感が否めません
ここで提案
本番の点数＋面接
これで決めてはいかがでしょう
５分話せば人となりは分かります
しかも志望校の選抜基準が１００％反映されます
内申はあくまでも出身中学の判断です
大学入試に視点を変えてみましょう
内申をまともに見る大学は
どんな人材を求めてるんでしょうか？
創造的で
知識を貪欲に吸収する能力を持った人
が
高校のテスト勉強を律儀に積み重ねてるかというと
経験上そうではない場合が少なくありません
某「誰でも知ってる」大学
の調査結果があります
高校の内申で推薦入学したグループ
と
一般入試で入ったグループ
の４年間のレポートの評価です
大学のレポートはネットをコピーすれば完成！
なんて幸せな時代は終わりました
リサーチ能力＋自分で考える能力が不可欠です
推薦入学グループは思考習慣が身に付いていないとの報告です
高校でも同じ傾向にならぬよう
内申＋面接＋テスト
でも結構です
面白い授業やれば授業は成立します
但し、能力別クラスが大前提です
能力別の議論もきりがないんですよね
とほほ