【小学生向け】作文は“言葉の筋トレ”✍️ まずはいっぱい書いてみよう
こんにちは、個別指導塾ビオスタディです。 ビオスタディでは、作文は「自分が考えていることを言葉にする練習」だと考えています。 誤字・脱字があってもOK🆗 ていねいな言葉じゃなくてもOK🆗 とにかく思ったこと・やったこと（＝具体的な行動）を書いてみよう📝 「うまく書かなきゃ…」と思うと、手が止まってしまいます。まずは書くことそのものを楽しむところから！
なぜ作文が大事？🧠
作文は、頭の中の考えを言葉の順番に並べる練習です。 言葉にすると、 何を考えているかが自分でもわかる 相手にも伝わる 次に何をするかが見えてくる（行動につながる） テストや面接だけでなく、毎日の生活でも役立つ一生ものの力になります。
ビオスタディの基本ルール📗
誤字は気にしない（あとで直せばOK） 行動を書く（「〜した」「〜と言った」「〜を見た」など動いたこと） 理由や気づきは短くでOK（「なぜ？」「どう思った？」を一言） 最後は“次にすること”を書く（行動につなげる）
5分でできる「行動作文」⏱️
タイマー5分で、下の型に沿ってどんどん書いてみよう。
- 今日やったことを3つ（行動だけ）
例：①朝にランニングをした／②図工で船を作った／③帰り道で赤い夕日を見た - その中から1つ選ぶ（一番言いたいこと）
- くわしい場面を足す（どこで・だれと・どうやって）
例：公園の外周を父と2周、時計を見ながらゆっくり - 気づいたこと・思ったことを一言
例：走る前より息がラクになった。続けたらもっといけそう。 - 次にすることを一言
例：あしたは3周めざす。水筒も忘れない。
→ これで、行動→理由→次の行動がそろった作文になります。
学年別の書きやすいヒント📝
低学年（1〜2年）
- 「だれが・どこで・なにをした」だけでOK
- 文は短くてOK（3〜5文でも十分）
中学年（3〜4年）
- 行動＋理由をセットで書く（「〜した。なぜなら…」）
- 音や色・数など1つ具体を入れる（例：2周、赤い夕日）
高学年（5〜6年）
- 「きっかけ→してみた→わかった→次にする」の流れ
- 自分の考えと友だち・家族の意見をくらべる一文を入れる
書き出しのタネ（そのまま使える導入）🌱
きのう、わたしは＿＿をしてみた。 今日いちばん うれしかったのは＿＿だ。 うまくいかなかったけれど、＿＿をしたら少しできた。 つぎにやるときは、＿＿を先に準備する。
おうちの方向けサポートのコツ👪
まずはほめポイントを1つ見つける（「行動が書けてるね」「具体的だね」） 質問はシンプルに3つだけ： どこで？ 2) だれと？ 3) どうやって？ 誤字は最後にいっしょに直す（先に注意しない） 1回の作文は10分以内でOK。短く続けることが上達の近道。
ビオスタディの作文サポート🖊️
はじめは誤字を気にしません。 とにかく書く量を大切にします。 教室では「行動カード」「次にすることカード」を使い、行動→言葉に変える練習をします。 仕上げでは伝わりやすい順番（はじめ→なか→おわり）をいっしょに整えます。
ミニワーク｜今日の3行作文
1行目：今日いちばんがんばった行動は＿＿だ。 2行目：そのとき＿＿をして、＿＿と感じた。 3行目：つぎは＿＿をしてみる。 短くてOK。まずは紙1枚から始めよう！
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【公式ホームページ】
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