家庭学習の時間

小学１年生にも専属モデルがいるんですね・・・

今田です。



今回は

勉強時間のお話です。


あなたのお子様はどのくらい、家庭学習をされていますか？


学校の懇談会では

学年　＋　３０分　
（３年生なら　３０＋３０の６０分

など、と言われたことはないでしょうか。


今田はこの意見には、反対です。


小学生が集中できる時間は

ＭＡＸ１５分と言われています。

１５分以上勉強すると・・・

飽きた　⇒　つまんない　⇒　めんどくさい　⇒　やりたくない　⇒　勉強きらい

につながってしまいます。


もし、勉強を続けさせてたいなら、飽きさせない工夫をいれなけらばなりません。

しかし、普通のご家庭では難しいと思います。
（塾や家庭教師はこの辺りをクリアしようと、切磋琢磨しています）



でも、簡単に倍の時間

３０分は集中させる方法があるんです。


しかも！簡単に！！


それは、１５分を２回に分けることです。

例えば、１回目は学校に帰ってきてからすぐ。この時間は宿題をやらせます。
終わらなくても、１５分で切ります。

２回目はご飯を食べた後すぐ。
宿題が終わってなかったら、続きをやります。
終わったら、ドリルなどやります。


この方法、昔、懇談会でお話ししたところ、意外と長続きすると好評でした。

ぜひ、やってみてください。



☆Ｐ．Ｓ．☆

ここで少しアピールタイム


今田は、飽きさせない工夫に、ものすごく自信を持っています！

いい作文を書いてもらうために 言葉を理解する力

いきなりですが、問題です。


『ある女の子がこんな話をしました。

　わたしは、兄さんより７つ年下ですが、１０年経てば、兄さんより年上になります。』
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（田中ビネー式知能検査法　改）


なにかおかしいところを感じませんか？













正解です。


　１０年経つとき、わたしも　兄さんも　　１０年年をとります。
　
　よって、絶対にわたしは、兄さんより年上になることはありません。




この問題は、文章の言語構造の理解を問うものです。

言い換えると、「話のつじつまがあっているか」を試す問題です。


さて、この問題を子どもに出すと、どのくらいの正解率になるのでしょうか。


小学１～３年生が５０％を切るぐらい

小学４年生７０％

５，６年生になると８５％

でくらいです。



何を言いたいかというと、

言葉を理解するする力や表現する力は

４，５年生になると飛躍的に向上します。


これをふまえて、作文指導のコツ


・１～３年生　

　　前の文、後ろの文とで分の接続に変なところはないか
　
　　正しい言葉が使われているか
　
　　漢字書けるものは漢字で書かれているか

・４～６年生
　　
　　段落ごとに文章が構成されているか

　　表現の方法が練られているか

　　読み手にわかりやすい工夫がされているか


などに留意して、見てあげると

作文力ＵＰ　につながります。


※　成長には個人差が大きくあります。
　　このデータは、あくまでの平均値です。


☆Ｐ．Ｓ．☆

最初の問題　お子様に出してみてね。

意外と子どもはこういう問題を解くのは好きですよ！　

予習は大事なのか？

今田が考えるオリジナル学習に付いて書いていきます。



ざっくり言うと

学校の授業を先取りした、スーパー予習となっています。




私は小学校の教員をやっていたので、学校の授業のコツがわかります！
（学校では研究推進委員というのも担当していました）

○この時間で、このページまで進めよう
○この質問は考える時間を取ろう
　
などという、先生の考え方がだいたいわかってしまうのです。


その経験をもとに、


単元のポイントを含めた授業を

学校風な進め方で

お子様の特性に合わせ

心と心を通わせながら行います。　　　



１度、予習していったあと、

学校でその単元を習う時、

聞く集中力が違います。

ということは、授業の中身の理解へとつながります。


――もう少し詳しく説明します。

脳は、分からないものや未知のものに対して非常に敏感に反応するようにできており、

『分からない』という状態から早く脱却したい本能があります。

学校での授業の前にどこが『分からないか』を知っておけば、

授業中、先生がを説明するときに脳がフル回転して、

理解力・注意力も高まるし、記憶にも定着しやすくなります。



この効果を最大限利用し、学校の勉強も好きになってもらおう！

というのが

今田式の学習法です。



☆Ｐ．Ｓ．☆

うちの子、学校で先生の話を聞いていないんじゃない？

と思われているパパ・ママさん。

予習をさせてみてください。

子どもをやる気にさせる

今田のモットーは
「小学生心を揺さぶり、学ぶ姿勢を取り戻す」です。


ではどうやって、心を揺さぶるのでしょう。


簡単です。


褒めます。勉強に関して。（私は媚びたり、おだてることは絶対にしません）



誰が褒めるのがいいのでしょう？

その子どもにとって近くにいる人々です。

当然、私は褒めます。

パパ・ママも褒めてあげてください。

でも、私は多くても週６時間　しか会えません。
パパ・ママも　子どもが家で勉強する時間なんて１日１時間もないはずです。


勉強しているときに、長い時間いる人は誰でしょうか？



そう。
学校です。

担任の先生であったり、クラスのお友達です。


先生や友達に　褒められるように　勉強のやり方を工夫します。


私が目指すサイクルは


お家で勉強　

⇒　この問題、お家でやってきた　

⇒　発表できそう！　

⇒　がんばって答えた

⇒　友達にすごいって言われた　

⇒　ちょっとは頭良くなったかな？

⇒先生の話、もっと聞かなくちゃ！　


これで学ぶ姿勢を取り戻せます。


当たり前のことですが、

家の勉強時間より、学校の勉強時間の方が　

はるかに長いです。


だから、学校に行って自信がつく　勉強を提案しています。



その部分が、ほかの家庭教師さんとは　全くもって違う所です。

なので

・宿題や課題を出すことはありません
・学校の進度に合わせて指導します
・元小学校教員が内容を厳選しするので、明日の授業から、役に立ちます。

小学生 漢字の練習のコツ

鈴木福　君もＣＤデビューですか・・・


どうも　今田です。


今回は　漢字　について　つぶやいてみようと思います。


小学校で習う漢字は１００６字になります。

多いですね。

でも、これだけ読み書きできれば日常で困ることはありません。

テレビも　新聞も　ゲームも　滞りなく扱えると思います。


「うちの子漢字が書けなくて・・・」

とお困りのあなた。


今からお助けしますよ。


私ならこう言います。
「まずは読めるようにしよう」

漢字の「読み方」がわからないということは、当然意味も知らないことになります。

ここが英語の覚え方と違うのですが、

漢字（小学校で扱う漢字のほとんど）には意味があります。

意味がわかないと、単なる暗号です。

なので、読み方と意味を十分理解できるまで教えてあげてください。


次に「見て覚えよう」と言います。

漢字のドリルを覚えなきゃいけない漢字のスペースを２分くらい

見続けさせてください。

ドリルに穴が空くくらいまで。

この段階で、漢字の形を覚えてもらいます。

人間の脳では　なんとなく形を覚えるの　と　しっかり覚える　　

では別の分野が使われています。

同時進行で覚えると、忘れやすくなっていしまいます。

なので、少し面倒ですが

なんとなく　⇒　とめ、はね、はらい　まで

とやった方が、効率がいいことになります。


最後に「練習しよう」

ですが、長くなってしったので　この辺りで。



朝晩の冷え込みが厳しくなってきたので

お体には十分気を付けてください。

ではでは。