今日、テレビでやっていました。
AD/HDとの重複率も高いので私にとっては重要なテーマです。
LDとは脳機能の問題から字を上手に読んだり書いたりできない、または計算ができない障害のことです。障害に気が付かないと本人の努力不足や、能力不足（知能の遅れはありません）として必要な支援が受けられなかったり、いじめられたり怒られたりすることが多いので本人にとっては理解が得られないととても辛いものです。
でも、文章題の解けない子には絵で問題を示してあげる、耳からの情報が入りにくくて、うまく文章が読めない子にはコンピュータを使って文字と発音を組み合わせるソフトで訓練するなど、その子の持つ障害の特徴に会った支援をすることで、苦手なところを伸ばすことができます。
テレビでも宮崎の学校での指導、学芸大学での研究を中心に実際に支援にあたっている方のインタビューをしていました。
ただ、現在個々のニーズに合った支援が受けられる地域は限られているのが現状です。特別支援教育がもっと、多くの学校で広まるといいと思います。
ただ、この番組でひとつだけ残念だったのは、狭義のLDしか扱っていなかったこと。本当は非言語LDという運動能力の障害や、社会性の障害などもあり、AD/HDやアスペルガーなどとの重複も多いのでかなり複雑です。そして、教育だけでなく医療、心理、福祉などさまざまな分野の連携体制を一日も早く作りたいと思っています。
私ももっと勉強しないと・・・。
みんなにも見て欲しい、そしてわかって欲しい内容の番組でした。
AD/HDとの重複率も高いので私にとっては重要なテーマです。
LDとは脳機能の問題から字を上手に読んだり書いたりできない、または計算ができない障害のことです。障害に気が付かないと本人の努力不足や、能力不足（知能の遅れはありません）として必要な支援が受けられなかったり、いじめられたり怒られたりすることが多いので本人にとっては理解が得られないととても辛いものです。
でも、文章題の解けない子には絵で問題を示してあげる、耳からの情報が入りにくくて、うまく文章が読めない子にはコンピュータを使って文字と発音を組み合わせるソフトで訓練するなど、その子の持つ障害の特徴に会った支援をすることで、苦手なところを伸ばすことができます。
テレビでも宮崎の学校での指導、学芸大学での研究を中心に実際に支援にあたっている方のインタビューをしていました。
ただ、現在個々のニーズに合った支援が受けられる地域は限られているのが現状です。特別支援教育がもっと、多くの学校で広まるといいと思います。
ただ、この番組でひとつだけ残念だったのは、狭義のLDしか扱っていなかったこと。本当は非言語LDという運動能力の障害や、社会性の障害などもあり、AD/HDやアスペルガーなどとの重複も多いのでかなり複雑です。そして、教育だけでなく医療、心理、福祉などさまざまな分野の連携体制を一日も早く作りたいと思っています。
私ももっと勉強しないと・・・。
みんなにも見て欲しい、そしてわかって欲しい内容の番組でした。