駐車場からビリーブまでの間の狭い通路に
毎年 白い彼岸花が咲きます
ちゃんと毎年お彼岸に合わせて咲いて 偉いね
さあて・・・昨日は連休明けで
子どもたちも久しぶりの学校＆ビリーヴ
なかなか学習モードへの切り替えが難しいです
もう学校で結構頑張ってきてからの放課後デイなので
宿題するだけで精一杯
なのにビリーヴでの個別学習・・・鬼のよう
まあ個別なので その日の気力や余力あとは時間等をみて
出来る範囲でやっていますが
習慣になっている子どもたちは
与えられたミッションをこなす姿勢を見せます
決められたことはやる
決まりごとは守る
と いつも子どもたちに言っているので （怠け者のオマエが言うな）
その「圧」を感じているのかもしれません
ただ・・・やっぱりしんどいときや やる気がないとき
誰にでももちろんあります
６年生のK くん
彼に課せられたミッションは日記です
枠の中に文字が書けないことや
文章を上手く組み立てられないこと
話し言葉に主語がなく唐突に喋り出すこと等
それを克服できればと
１年生の時からずっと日記を書いています
ノートは８冊目になりました
６年生ともなるとそれなりに長文も書けるようになりましたが
最近はとても字が乱れていて
漢字の間違いも多い
昨日は連休中 大阪へお墓参りに行ったことを書いていました
大阪の「阪」を「坂」と書いていたので
「大阪の阪は坂道の坂じゃないよ」と指摘しました
するとプイと横を向いて
ふてくされた顔をして 足で床をドン
と・・・
と・・・「間違ってるよって言われたことがそんなに腹が立つの？」
「・・・・・・・。」
「間違ったら直せばいいし 次から気を付ければいい」
「・・・・・・・。」
「そんなに怒ることじゃないよね」
「・・・・・・・。」
彼は私の方を見ずに無言で聞いていましたが
最後に小さく 「はい。」 と言いました
納得していない顔でした
「はい」と言わなきゃ
私の説教が終わらないと思ったのかもしれません
小さい頃だと素直に聞けたことも
大きくなるとそれができないことがあります
字が乱雑になっていることも注意されると
イライラをノートにぶつけています
体の成長に心が追い付いていない時期で
なぜかイライラして何かしらに当たってしまう
自分も子どもだった頃があったのに
遠い昔過ぎてそれを忘れてしまうんですよね
彼にとっては枠の中に文字を収めることも
真っすぐに文字を書くことも
とてもエネルギーが要ることで
文字を間違えて覚えてしまうことも
彼にはそう見えているのかもしれない
そんなことも理解しつつの声掛けをしなければなりません
難しいところです