こんなお話ししました！
・不器用さを持つこどもたち
・不器用さの背景（神経科学的理解）
・心理的側面
・支援の基本
・目の前のこどもの支援に生かす
DCDのお子さんで視覚依存があって、自分が動くのではなく環境を操作しようとすることがるということを聞いて、自分の担当のお子さんに当てはまる特徴があって、そういうことだったのかと理解が深まりました。
作業療法士 支援歴1〜5年
その子の特性に応じた生活行動の練習の仕方、ステップ、考え方がわかりやすかったです。
子供が運動音痴がひどく、やりたがらないことも多くて大変だったので、そもそもの基礎的な子供の状態を知れました。
対応の仕方を変えて工夫していけそうな内容だったので、参加してよかったです。
放課後等デイサービス 支援歴１〜5年
「不器用」と一言で片付けてしまってはいけないということを学べたことです。
その背景にあることを観て、考察して、支援できるようになりたいと思いました。
ベビー系講師
DCDの子の理解とそのアプローチ（因数分解して支援する）について。
まずはその子の周りの環境を知り、評価することから始めたいと思います。
担当している子が不器用さを抱えているので、支援について今回の研修を生かせたらと思います。
本日はありがとうございました。
保育士 支援歴１０〜20年
支援学級担任ですが、大人の目標設定が高すぎることに改めて気付かされました。
先生の言われた「期待していいことはその子の中で芽生えていること」から、子どもから芽生えが見えているものやモチベーションがあることから「子どもの目指す姿」を設定しようと思いました。
小学校教員 支援歴６〜10年
たくさんのご感想を頂きまして、誠にありがとうございました＾＾
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