教科書が、厚い。

今年から新学習指導要領とかで
教科書がぶ厚くなったみたい。

確かに、息子（小２）の教科書を見たが、
どれも昨年（小１）のに比べて
結構盛りだくさんだ。

算数の発展のコーナーは
それなりに難しいし

国語は教科書別冊で
文章量を補充している。

今まで、ゆとりゆとりで
教科内容は削減される一方だったが
ついにここにきて逆行したわけだ。

こうなるといくつか気になることもある。

まず

１）量が増えたからといってびびるな！

ということ。
2002年に３割削減して
今回は３割増。ということは

1.0×0.7×1.3＝0.91

で、結局のところ
10年前よりかは少ない？

少なくとも、私が勉強していた20～30年前と
対して変わらない。

増えたわけでなく元に戻った

と考えればいいだけであろう。

そうなると

２）”ゆとり”先生が対応できない？

という問題がでてくる。
塾でたぶん出てくるだろう。

例えば、二次方程式の解の公式。

昔は、中３で皆ひーひー言いながら
覚えていたアレだ。

ゆとりになってからそれはなくなり、
今回、また復活したわけで。

同じことは、球の体積や理科のイオンにも言える。

ゆとり先生は、高１で習ったものだから

「あれ？今は中３で習うの？参ったなぁ」

という気分になると思う。

とすれば、指導側が
うまく適応できないかもしれない。

球の体積だって、
高１でさらっと流しただけでは
中１で習う生徒に教えられるか？

という心配あり。


そして

３）できるやつはどんどん伸ばすことに学校が対応できるか？

が一番疑問。

悪平等教育がこれまでのやりかただったから、
この教科書だって、ぶあついだけで
適当にザッピングで教えられるかもしれない。

学校は、この教科書をベースに
できるやつをターゲットに
応用問題をばんばん提供すべきである。

できないやつは、別にできなくてもいい。
だって応用だし。他で頑張れ。


とにかく柔軟で十分な勉強が
できるようになることを期待したい。