こだわりや相手の気持ちに気づきにくい自閉症的なところと、集中が続かず、目からの刺激にとても反応しやすい（ほかにも色々特性は）ADHD的なことろを併せ持つ息子の受験備忘録です。
よく、男の子は直前期の1月にやっと一生懸命やり始めるみたいに聞きますが、
息子の場合、12月頃からやっとパパ先生がこれをやって、答えを書いて、とオーダーしたことについて不平不満を言う回数が減った気がします。
本番の受験では、1000人ものライバルがいるのに、味方であるパパやママと毎日戦っていてはいけないとやっと気づけたのは、1月の熱望校に落ちてからです。
手と目の協応が悪いちぃくんは、字を書くことがとても苦痛なようで、内発的な動機がない時は、とにかくかきたがらないし、みみずの這ったようなきったない字を書きます。
3年生までは、丁寧な字を書いていたし、字が下手なわけじゃないんです。めんどくさいのです。
年齢が上がってくるとともに、本人のだらしなさとか、楽をしたいとか、めんどくさいとか、そういった気持ちが優先されることが多くなった気がします。
試験前日まで、パパ先生にひらがなと数字を丁寧に書くことをやらされていました
文字を書くことは、伝えるということ
。
これから一緒に学ぶ学校の先生がたへのメッセージ、雑に書いて良いわけがありません。
模試の時から何度言っても、綺麗に書いてきません。忘れた！と言い続けて2月入試まで。
これが発達のこどもの特性なんだろうと思います。
言われたことはやらない。自分が心底そう思うまでやらないのでしょう
。
1校良い学校に合格をいただいたということもあり、2月の今日になっても、集中してビシッと勉強に向かえているようには見えません。
それでも一日中机には向かっているだけましでしょうか。
スキアラバ、親の携帯をこっそりトイレに持ち込んで動画を見たりもしていて、うーーん、これじゃあ、熱望校は厳しいかなぁという感じです。
今日、熱望校の2回目受験へ行きました。
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