作文教室、保護者に好評 「論理的に書く力」養う
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20080715-00000907-san-soci
7月15日10時7分配信産経新聞児童、生徒に文章の書き方を教える民間の作文教室が人気を集めている。受験対策に主眼を置かず、論理的な文章を構成する方法論を段階的に教えるのが特徴だ。経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）の学習到達度調査（ＰＩＳＡ）では、文章力が日本の生徒の弱点とされている。受講者が増える背景には、「書く力」を身につけさせたいという期待感が、保護者らの間に広まっていることがあるようだ。（柳原一哉）横浜市の作文教室「言葉の森」は平成８年から、インターネットと電話で指導する態勢を整えた。すると、以前は１００人程度の受講生が全国から集まり始め、現在は約１０００人が学んでいる。中根克明代表によると、「受験対策をうたわず、作文指導に絞った教室としては全国最大規模」という。評判の理由は、書く前に行われる指導内容だ。「従来の学校では、教諭がテーマを与えて書かせ、後から添削するパターン。これだと、誤表現や誤字など欠点の指摘に終始し、書き方を教えることになっていなかった」と中根代表。教室では、書く前に文章の「設計図」を示す。例えば中学１年の教材は、長文を読ませた後に（１）論旨に賛成、反対を書く（２）体験などを元に理由を示す（３）実例を交え第２の理由を書く（４）反対意見への理解を示すことも述べる（５）再度、最初の自分の意見を述べ論理的に立証する－という構成だ。中根代表は「最初に文章の基本的な構成方法を示すことが秘訣（ひけつ）。これでかなり書きやすくなり、書き始めると止まらない生徒も多い」と話す。「設計図」は学年や文章の種類によって異なり、段階を踏んで難しい文章が書けるようカリキュラムが組まれている。カリキュラムは、中根代表ら講師陣が手探りで編んできたという。一方、表現力向上のためには、ただ型を覚えるだけでなく、良質な日本語を読み込むことも必要。教室では「読解マラソン」と称し、読書量を増やすことにも注力している。中根代表は「文章で自分を表現する『創造』に喜びを感じられるよう導いていくことが大切。目標は論述による思考力の養成で、単なる受験対策のもっと先にある」と話す。□ □ □ＰＩＳＡの結果では、日本の高校１年の「読解力」は調査の度に国際ランクを下げてきた。特に自由記述や論述の問題で白紙回答が目立つ。日本の子供たちが論理的に自己主張をできないことに、保護者や教育関係者らは危機感を募らせている。ベネッセコーポーレション（岡山市）が昨春、東京・吉祥寺に開いた「文章表現教室」は、同じ問題意識を持つ保護者らの間で評判となり、今春、対象を小学２～６年（約２００人）に拡大した。キャンセル待ちが出るほど盛況で、教室数を増やす方向だ。同社も、型を重視した教材を使用。低学年では、まず「○○が好きか嫌いか」と意見を書かせた後、３つの理由を挙げるよう指導する。学年が上がるにつれ内容が高度になり、「４００字詰め原稿用紙にしっかりと書けるようになることが目標」（対面教室事業本部）という。民間の作文教室が盛んになってきた理由について、国立教育政策研究所の有元秀文・総括研究官は「これまでの学校教育で、根拠を挙げて自己主張する指導が足りなかったことが、ＰＩＳＡの結果に表れた。一方、その能力こそが実社会で求められることを保護者は知っており、小さいうちから学ばせたいと願うからだろう」とみている。
[引用元：Yahoo[産経新聞]]
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