ベストフレンドがイングランドへ出発し、
今週一週間、
気持ちがグラグラな息子でした。
いつもうちの息子、Bくん、Cくんの
3人で過ごしているようで、
Bくんは、
もっとグラグラな様子で（笑）
なぜなら、
ベストフレンドはCくん、イングランドへ
5月半ば、
我が家の息子は日本へ
うちの息子が日本へ行った2週間後、
入れ違いでカナダへ戻るCくん。
つまり、Bくんは
この2人がいない2週間を
既に
「僕の学校生活どうなる～～うぉ～～」
っていう感じのようです。
2人がいない間に
Bくんは誕生日も迎えるのですが、
2人が揃う8月まで延期するって（笑）
昨日は、Bくんのおばあちゃんとお父さんから
我が家に電話が入りました。
いやいや、この絆。
ちょっと可愛らしくて笑えてきます。
が、
そこは親として
子どもたちの気持ちを
ガシッと受け取り、聴くこと！
これ大事だなって思った、
昨日の出来事がありました。
今日は、
グラグラで浮き沈みが激しい
多感な時期の子どもの気持ちに寄り添う
話の聴き方
のヒントになればと思います。
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ちょっとそれ警察行かなきゃ
木曜日の放課後は
子どもたちが学校のグラウンドで
サッカーをしてから帰宅しています。
ただ、今週からは
友人Cくんいないし、
Bくんは、
大人がいないと遊べないからいないし、
どうしようかな？
って迷っていた息子です。
で、昨日、
「〇時まで遊んでから帰る！」
って決めたようで、
グラウンドに残りました。
それまでは
「Dくんは、悪い言葉使うからいやだ」
「Cくんいないから、つまらない」
「ティーンの子たちが来るからいやだ」
って、嫌な理由を並べ、
決めかねていたので、
「あっ、そう。じゃあ、遊んで来てね」
っていうことで、娘と帰宅したんです。
時間になると
とぼとぼと歩いてくる息子が見えました。
そして、家の中に入るなり
大泣き～～
え～、どうしたの？
何があったの？
ってなりますよね。
一瞬。
すると、とんでもないことを言い出したんです。
「ティーンの子がナイフを出そうと脅して来た」
「ティーンが怖かったよ～」
と。
怪我もないようだし、
その時の様子、どうだったの？
これ、学校のグラウンドだし、
連絡しなくちゃならないね。
っていう話になったら、
「ティーンの子がナイフみたいなものを持っていた」
って、さっきとは違う話になって来たんです。
ナイフ持っていたら、やっぱりそれも報告して
安心安全な場にしなければならないから、
学校と警察に連絡しようってなったら、
「ティーンの子が何かを出そうとして」
ってなり、
「ティーンの子がもう帰るのかって
近寄ってきた」
「別に何もされてない」
っていう事実にたどり着いたというわけです。
つまり、彼にとって問題だったのは、
仲のいい友達が
今日一日いなかったこと
＊Bくんもお休みだったのだそうです
ここだったんです。
寄り添って聴く
はじまりは、
「今日、放課後サッカーしたくない」
「Cくんいないから、つまらない」
「ティーンの子たちが来るから怖い」
だったけど、
よくよく話を聴いているうちに
「今日は、Bくんも学校休みだったんだ」
「だから、いつもと違う友達と過ごしたよ」
っていうことが分かりました。
「そうか。いつものお友達と過ごせなくて寂しかったんだね」
「Cくんもいないし、楽しくないよね」
ここが彼にとっての問題だったと、
聴くことで見えてきた事実があります。
人は感情を先に話し出す
と言います。
子どもの感情に
私も
「わ～、大変だ。これは大問題だ！」
って、一緒になって
感情の渦に巻き込まれず
回避できたのは、
「出そうとしていたんだね。それはこわいよね」
「で、出してきたの？」
「出してはいないんだね。そう思っちゃったんだね」
「で、ナイフだったの？」
「何かを出そうとしてたんだね」
「で、何を言われたの？」
「もう帰るのかって言われたんだね」
って、事実確認ができたからです。
彼の中の問題はまだ別なところにあった！
事実確認が出来た後、
身の安全も守る上で大事なことや
今回のような言い方だと
全く違った対応になることなど
話をしたのですが、
今日、もう一度、
ノートを挟んでお話をしていたら、
問題は別なところにあったことが分かって来ました。
☝幼稚園には楽しんで行ってたころ
実は、彼の中で一番の心配事があって、
それが、
日本の学校へ1学期間通うこと
だったんです。
で、その問題の一番の悩みは
サッカー部に入ること
学校の勉強で漢字が分からないこと
これらに不安を抱えていたことが分かりました。
このことから、
ノートを挟みながら、
息子にとって大事なことって何？
そして、
中でも重要なことって何だろう？
っていう話を二人でしているうちに、
そっか～。もう分かった。
大丈夫だねってなりました。
脳の回路に従えばいい。それだけ。
今までは、
私の子育てに
方眼ノートを使ったり、
10min FOCUS Mapping®を使ったりして、
☝5歳の子どもでも自分で問題を解決できるよ
問題を解決してきました。
そして、ここ最近は
方眼ノート【アドバンス講座】LEVEL１で
話を聴いたり、
話をしたりしています。
今回のように、
ノートを挟んで会話することで、
すんなり子どもが行動に移せるのには、
脳科学的なところからのエッセンスが入っていて、
その順番通りに思考を整理していくから、
大人が言わなくても、子どもが動くというわけです。
方眼ノートを挟んで
感情をしっかり受け止めて、
会話をすることで、
プレ思春期の感情の激しさにも
親が巻き込まれることなく
傾聴して、それにより
子どもが自然に動き出す。
それが方眼ノートです。
もうすぐ帰国します。
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