クオリアの話

脳科学で最近クオリアということがいわれているのは、この道の宣伝マンである茂木健一郎東工大特任教授の著書等に紹介されているのでご存知の方も多いのではないだろうか。

人間の脳というのは一種の情報処理装置であるという捉え方は、認知脳科学の基本的な考え方である。情報処理装置という意味ではコンピュータと同じように見ることもできなくはなく、実際認知科学（わかるということはどういうことかということを研究する学問だとさしあたりお考え下され）の初期においては、短期記憶をワーキングメモリに、長期記憶をHDDに代表されるような記憶媒体になぞらえて説明がなされていたこともある。しかし、コンピュータはパターンマッチングや記号処理は得意（例えばキーワードによる検索やワープロにおける一斉文字置換など）だが、意味を理解することは未だに大したことが出来ないでいる。

クオリアというのは、記号ではなく、記号に付与された質感とか意味というようなものを総称する言葉であり、脳科学でも最近脳は記号処理ではなくクオリアを扱っているのだということが成果を伴って提唱されるようになってきたのである。

面白いのは、社会の成熟も、記号の追求からクオリアの追求へと変容してきているというところである。日本がかつて貧しかったときには、車が欲しかった。ここでの車は、記号と言ってもいいのです。つまりおよそ車であれば事足りたのであった。
しかし、現代はどうでしょう？多くの人々が車を所有するようになると、こんどは欲求のレベルが上がってくる。つまりどんな車でもいいわけではなく、エコカーであるとか、デザインの可愛らしさとか、そういうものを脳は欲求し始めるのだ。そういうものがクオリアのわかり易い例だと思う。

学びについても、そうなってきた。高度経済成長期には、均一な学力を備えた良質な労働者が産業界の求めるものであったし（そういう意味で労働者は記号だったのかもしれない）、一生懸命勉強して良い学校に入りいい会社に入ることが豊かで安定した人生を約束されることであった。勉強の動機は、そういう約束のためであったといってもよかろう。ここで豊かさとは経済的なそれであり、それもほとんど記号であった。しかし、今や不況であるといっても欲さえかかなければ２９８円のお弁当が出回るご時世であり、デフレ基調であるからものが安く手に入る。そういう意味では、みんなある程度豊かであるという言い方ができる。そうなると、豊かさを手に入れたり維持するための勉強ということの説得力が弱体化してくるのは当然の帰結である。例えば東大に合格するために勉強する。未だにこういうことを売りにして猛烈な受験勉強をさせている塾等があるが、おそらくは先行きに暗雲が立ちこめることになるだろう。なぜならば「それが何なの？」という反駁にあうことが目に見えているからである。東大は確かに素晴らしい大学である。しかし、それは合格する対象なのではなく、そこでどれだけの知遇を受けられるかという、これまたクオリアの世界の問題になってきているのである。すなわち「東大」という記号ではなく、その学びの場でどれだけ知性を高められるかが決定的になる時が早晩やってくるということだ。

わかりやすいので大学入試の話をしたのだが、テストのため、成績のために勉強するという方向に向けて子供を走らせるのはますます困難になってきている。過日急死した中川昭一氏はたしか慶應を出てから東大に学部入学し、日本興業銀行（当時）に就職してから政界に転身した「エリート」であった。しかし、朦朧会見をして醜態を曝した挙げ句、落選し、一人寂しくこの世を去ったのだった。彼の人生が豊かで幸福なものであったかは、今となっては分らないが、優等生の寂寥感に満ちた最期を目の当たりにして、頑張ってもあんな感じかよという気持ちになる感受性をもつ子供はちゃんと存在する筈だ。そうなると、優等生になるために勉強するというプッシュでは説得力がなくなってしまうのである。

だから、学ぶことによってより高いクオリアを経験できる、あるいはクオリアを消費できるという新たな欲求を子供に与えていくことがブレイクスルーになるのだと思っている。そのためには、自分の脳が扱えるクオリアをより豊かなものにしていかなければならないと思う今日この頃なのである。

11月３日のテスト

11月３日に某民間教育機関が全国規模で無料のテストを行うという。コマーシャルが既に始まっている。

その実態は、各地域におけるフランチャイズの塾の集客ツールなのである。それを「学力の格差をなくす」などと謳っていることや、全国規模での競争を煽っているところが、なんともやるせなく思うのは私だけだろうか。

まず学力の格差、確かに私立中学がひしめき合い、入試でヒートアップしている首都圏と、地方都市では、子供の勉強に対する熱の入れようが違うだろうし、背後の保護者の方の意識も違うだろう。また、確かに首都圏や関西圏に優秀な指導者が多いのもまた事実である。そうした結果、学力の地域間格差が生じており、某機関はYTネットというかつて首都圏でトップを誇った進学塾のテキストやテストのシステムでそれを埋めようということをいっているわけだ。しかし、それらのテキストやテストは首都圏の私立中学入試のためにつくられたものであり、そもそも全国スタンダードとして、しかも小学生が学ぶべき適切な内容を提示しているものかというと、多少はものが分った人がテキストを見れば明らかなように大変に疑わしいものである。地域間格差をなくして平準化するというのはある意味正しいかもしれないが、平準化の落としどころが間違っている。あんな駄作のテキストや駄問の類で全国を席巻されてしまったのでは、本当に日本人の学力状況は貧困この上ないものになってしまうだろう。

また、全国レベルの競争を煽ったところで、実は茶番なのだ。一生懸命勉強して、いい学校に入り、いい会社に入れば生涯安泰だとか、立派な人になれるというのは最早フィクション以外の何ものでもない。にもかかわらず、何を目指して子供たちをして競争せしめようというのか？

私は、競争がある程度の基礎学力の獲得には必要な要因であり、初等教育の過剰なまでの競争に対するアレルギー反応が子供に悪影響を与えていることをよく知っている。しかし、問題は、何のための競争なのかである。それに対する答えが、志望校合格とか偏差値アップとかいうのでは、あまりにもアナクロではないだろうか？

my favoriteな喫茶店＠多治見

多治見という街の紹介もしていきたいと思う。

私がほとんど毎朝８時（オープン時間）に訪れ、コーヒーチケットを購入しているので+５０円でトーストとゆで卵とサラダ（このドレッシングが絶品！）の朝食を食べるのを日課としている、「さいわい」という喫茶店をご紹介したい。

とにかくこのお店は、ママさんがテキパキした方で、アルバイトの店員さんの教育も行き届いており、細かいところをチェックする悪い趣味は私にはないけれど、それでもさり気なく気付いてしまうくらいよくできたお店の運営をされている。だからとても快い時間が過ごせるので、ものを書いたり、勉強したりするときに、効率も上がり、ついつい長居をしてしまう。８時間くらいいてしまったこともある。

私は、食事を出すところでは、ピラフや中華ならチャーハンを頼むことにしている。なぜなら単純なようでいて、実は店の商品に対する考え方が一番よく現れる品だからだ。具材の一つ一つや味付けの仕方（調味料の塩梅がわかり易い）に店の誠意が自ずと出るのである。油が多すぎたり、味付けが部分的に偏ったりしている場合には、評価が下がるという次第だ。

その点、このお店は申し分なかった。というか、何を食べても旨い。聞けば１００年の歴史があるという。レシピは時代に合わせて少しずつ変えているというが、喫茶店をそれだけの長きに亘って経営し続けるには、並大抵でないご苦心があるように思われる。ドレッシングやハンバーグのソースといったものの味には、そういうものがよく示されていると思う。

お店は、多治見駅前のテラというショッピングセンターのビルがあるのだが、その地階にある。



これは、一押しメニューのハンバークランチだ。

昨日の「太田総理」の番組をみて

爆笑問題の太田氏が「総理」役になり、提出される「法案」に対して議論する番組があって、昨夜たまたま見ることが出来た。

昨夜は「土曜日の学校を復活させる」法案に対する議論であった。

議論そのものは、バラエティー番組の性質上、面白可笑しくする方向性を維持しなければならないということから、時々茶化しが入ったりしていたが、子供をもつママさんタレントの発言にはかなり説得力があった。

議論の入り口は、他国との比較において、いくつかの科目を取り出して、ここ２０年ほどでことごとく学力テストの順位を落としているという「低学力化」という問題提起から始まったのだった。

学力テストのおそらく平均点で順位を比べていたのだと思われるが、そのことによって日本の児童生徒の学力が低下していると主張することはちょっと乱暴に思えたりする。それは、統計資料からどこまでのことを妥当性をもって主張できるかという議論が必要なことなので、また、別の機会に述べることにする。

しかし、確かに、ものを知っているか知らないかという点でいえば、昔と比べて現在の生徒の知識量は低下しているといえると（私の経験から）思う。だが、そうだからといって学力が低下しているのかという疑問は私につきまとうのである。そもそも学力とは何かという定義をきちんとしなければ、議論は始まらないし、始まったとしても噛み合ないのではないだろうか。

一つの考え方として、教育によって、社会に有為な人材を輩出するというものがある。この前置きから、私はこの考え方をとるものではないということはお察し願いたいが、しかしこの考え方には根強いものがある。だから敢えてこの考え方をとってみるとする。その場合、社会がこうも変動の激しいときに、どのような人材が有為かを決定することはそもそも困難なのではないだろうか。だとすれば、どのような力をつけさせればある教育が成功しているかを議論することもまた困難なのである。

ただ、社会はそもそも変動してゆくものなのだという立場に立つならば、なすべき教育の方向性は見えなくはない。それは、社会がいかなる変動を遂げようが、それに適合して生きていく術を自分で見いだす力をつけさせるということである。そのような力をつける教育とはどうあるべきかについても、折節に論じていきたい。

地元でのお仕事

私は、今までの経験を活かして、地元でも教育活動を行っております。

私の指導理念は、学習自体の目的化であります。これは、従来の受験勉強に対する強い疑問の念から出ております。すなわち、受験指導では偏差値の高い大学に入れることが究極的な目標にされることが多いのですが、そういう大学に入り、公務員や大手企業の社員になることで将来が約束されるというのは最早幻想と言ってもよいと思います。今の子供たちはそのようなことは見透かしています。そして、日々マスコミを通じて流される大人の醜態を見て、子供たちは、今の大人社会に対して幻滅しています。

酷なことを言いますが、これからの子供たちは、与えられた課題を優等生的にこなせる大人になったのでは、生きていけません。10年、いや５年前に考えもしなかったような問題が日々私たちを悩ませています。これからの社会を生きてゆくためには、想定外の問題を突きつけられたときに、全叡智を絞って、自分のアタマでその解決策を創出していかなければなりません。その練習としての学びがあるのであり、人生一生が学びであるといっても過言ではないでしょう。ですから子供たちは、学ぶこと、考えること自体を喜んで受け容れる準備を整えなければなりません。私はそのようなことを促す指導を行います。

そしてまた、マスコミで取り扱われる情けない大人は、全体の１０％にも及ばないのではないかと思います。絶対多数の大人たちは、自分とその家族の幸福を守るため、逆境に堪え、真剣に生きているのです。そういうことをきっちりと子供に伝えることもまた必要だと思います。世の中をなめるんじゃない、と子供に断乎として対峙する覚悟で指導に取り組んでおります。


具体的には、

①　家庭教師

首都圏では、東京大学理科三類（医学部主進学科類）をはじめとした主に旧帝大医学部から早慶上智などの有名私立文科系難関学部、東京学芸大学附属等国立中高、開成・麻布・武蔵・桜蔭といったトップ私立中高への合格者の指導に携わってきました。そのノウハウを地元で活かしたいと思っております。多治見を中心とした中央線沿線、名古屋市内において活動しておりますが、まだ若干枠がございます。
条件等はミッションの難易度によって変化いたします。私立中学受験指導～大学受験指導（英、数／算、理（物理、化学、生物、生命科学））、社会人英会話等幅広くご対応が可能です。

②　学習塾等テクニカルアドバイザー

学習塾の経営や講師研修等、痒いところに手の届くアドバイスで実績があります。また、契約法、労働法、個人情報保護法等のコンプライアンスについても対応いたします（法律上、弁護士等の資格が必要な場合は、適切な弁護士等をご紹介いたします）。

こうしたことを行っております。お仕事のご依頼は、anzai@bestlecturer.jpまでお寄せ下さい。

学習コーディネーターの安西伍郎と申します

みなさんはじめまして。
私は、昨年度末まで首都圏で予備校や進学塾の講師などをつとめておりました。また認知科学や今流行の脳科学の研究も行っております。このたび、思うところあって、郷里の岐阜県にもどり、多治見市というところを拠点に「学習コーディネーター」として活動を始めました。

学習コーディネーターというのは、私がつけたネーミングなのですが、それは次のような意味です。

今、「学びたい！」という方が増えているように思います。その動機は、先行き不透明なこのご時世で、何か自分の価値を高める資格を取りたい、というものから、子供の手が離れたので自分が本当にやりたいことにとりくんでみよう、とうものまで様々です。

他方、そうした気持ちをいだきつつも、「何から始めたらよいのか？」とか、もっと根本的に「自分は何を学べばよいのか？」というところで戸惑われ、スタートを切れない方々が多いのも事実です。

私は、こうした方々に対して、その方のご経歴や現状、将来の展望などをお伺いし、そうした疑問に対するお答えをいくつかご呈示し、そのためにはどのような学び方をすればよいのか、そしてそのためにはどのような手続きが必要なのかについて、幅広い人脈を活用して道筋をおつけする役割を果たす者でございます。

ご相談はメールやお電話を通じて行って参りたいと思いますが、必要に応じて全国へご出張いたします。

私へのご相談は、anzai@learningpromoters.comまでお寄せ下さい。ご相談は無料です。

私は多治見市のオープンキャンパスの講師も行っております。１１月からスタートする秋講座では、「分りやすさ」とは何かについてみなさんと考えてゆきたいと思っております。

このブログは、認知科学や脳科学のご解説や、大変住み易い町である多治見市のご紹介など、充実した内容のものにしてまいりたいと存じます。

よろしくお願いいたします。