台風でてんやわんや
始めたものの、三日坊主にもなれていませんでした
本題
一番つまずきやすい、といいますか
つまずいた状態が目で見てわかりやすい
のが算数です
スタンスとしては
「中1までに準備できればいい」
と大きく構えるのがいいと思います
※中学受験生をのぞきます
例えば小4で
台形/平行四辺形/ひし形といった特別な四角形の定義や性質を
啓林館であれば「垂直・平行と四角形」で習うのですが
中2「図形と証明」単元の四角形で扱う際に
習ったことを覚えている子の割合、地域や中学校によっても異なるでしょうが
そんなに多くはありません
その時々でできていようといまいと、あんまり先々には関係ない
こともあるんですね
同じように小4で「計算のきまり」を習ったりします
(教科書によっては計算のくふうなどの表記の事もあります)
その際
(20-3)×2=20×2-3×2
97×32=(100-3)×32
などで分配法則や計算の順序の工夫などが難しかったとしても
小5になった時に小数の計算をするのが嫌いでで2.5×4=10など
自分で覚えて工夫してくれるお子さんもいますし
小6で円の面積の計算がめんどくさくて
5×5×3.14-3×3×3.14などをやらされる中で
=25×3.14-9×3.14
=(25-9)×3.14
をマスターしてくれるお子さんもいます
また、小学校の通知表の評価なんてものは
評価それ自体は今後のお子さんの人生に何の影響も及ぼしません
高校受験で内申点重視の都道府県や高校であったとしても
最悪のケースでも
中1の正負の数を学ぶ際に
分配法則のページでできるようになってくれればいいのです
そんなに算数の点数で目くじら立てたり
心配なさらないでください
じゃあ、逆にどこができていないと黄色信号？
みたいなお話を次回は考えています