自閉症のワークショップに行ってから、いろいろと考えました。
５才の今がいちばん、いろんなことを吸収できるとき、がんばりどころ、という気がします。
この９月から普通小学校の中のSEN(スペシャル エデュケーション ニード）－特別養護学級に通っていますが、学校では、先生とのマンツーマンのセッションでほんの少し声が出ただけで、クラスや他の場面ではずーっと黙っています。
日常的な先生方とのコミュニケーションはMakaton という手話の一種を使ってなんとか日常生活をこなせていますが、先生から聞かれたことに対してイエス、ノーを言ったり、質問に答えるのに「これは赤です。」「これは犬です。」などとサインで受け答えをしているだけで、自発的には使っていません。
たとえば、すごく暑いとき、寒いとき、どこかが痛いとき、のどがかわいたとき。
偶然、先生が察してくれて「寒いの？」と聞いてくれればいいけれど、そうでなければ、自分から発信するということがサインを使ってでさえ、できないのです。性格の問題か、まだ緊張しているか、どうしてなのかはわかりませんが。
家でだったら「ドリンクがほしい」「寒い」などと言葉で話すことができます。
これでは、学校生活はストレスがたまると思うし、そこを改善できれば、（彼からのアウトプットができるようになれば）おのずと彼へのインプットも増えるはずです。
誰だって、言葉を返してくれない新生児よりは、おしゃべりで反応する３歳児に対しての方が話しかけが多くなるはずですから。
先生も、スピーチセラピストも、「話し言葉である必要はない」といい続けていますが、実際に話し言葉の方がずっとマカトンよりもボキャブラリーが多く、細かいことも言えるわけですから、彼の場合は話すということにもっと
力を入れていきたい。
とりあえず、幼稚園時代に大好きだった、マイクを使ったセッションを提案してみようと思います。
こんなのを買ってみました。乾電池いらず、がうれしい。（イギリスではもっと安く入手できます）
- <Ecotronic＞ エコ・マイク (正規輸入品)/Russimco
- ￥4,200
- Amazon.co.jp
幼稚園時代ももちろん人前では話せなかった訳ですが、なぜかマイクを向けられたときと、ボイスチェンジャーを使ったときだけは、大きな声が出せたのです。
これをまた小学校でも生かすことができないか。。。
それと、彼が家で本を朗読しているところを録音して、学校に持たせました。
先生とのセッションで、自分の声を聞いて何らかの反応を見せてくれるのではないか、とかすかに期待しています。また、ダン坊の話し声をほとんど聞いたことのない先生のために、いったい彼がどの程度しゃべることができるのか、知っておいていただきたいというのもあります。
彼の理解度をはかるにはサインだけでは難しいと思うので、、。
放っておいたら、ただの「子守サービス」ともなりかねないＳＥＮ。
一日の終わりに「はい、今日もいい一日でした～！」だけで終わってしまわないように、親のほうでも何ができるのか、考えていきたいと思います。