息子はADHD/ASDのグレーゾーンです。
こんにちは!
発達科学コミュニケーション
トレーナー 山本みつきです。
わが家の小3息子の今までの振り返り。
今回は最終話です。
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2022年。
2年生が順風満帆だったので、
もううちの子は大丈夫!と思って
3年生に上がるにあたって
合理的配慮など、何もしなかった。
でも
結果的に、特性に理解ある先生になり、
2年生で仲良くなった友達も
同じクラスになったこともあり
とってもスムーズに3年生は始まった。
毎日の学校での生活、遠足などのイベント、学童、
など、すべては順調に思えた。
だが、
夏休み明けから様子が一変。
家で宿題をするとき、なぐり書きになる。
ノートをぐちゃぐちゃにする。
他のクラスの子のちょっとしたひと言で傷つき、
泣く。
だんだんと息子の心が荒れて行った。
登校しぶりも再開する。
保健室登校→遅刻→1時間だけ→給食だけ→不登校に。
(9月から半年かけて徐々に展開)
家では今までこんなことなかったのに、
激しい癇癪が始まる。
家からの飛び出しもある。
もちろん、学校からの飛び出しも。
発達障害の特性は治りはしない。
うまくその環境に適応できた時は
特性も個性になって輝けるが、
3年生という年齢は
『自分と他人』の違いを感じはじめる年齢。
プラス、
発達の特性上、
自己肯定感が下がりやすく、
『自分は他の人よりできていない』と思いがちだ。
息子の心のコップが溢れ出た瞬間だった。
今でこそ、
対応の仕方がわかり
子どもを発達させる方法もわかって
たまにおこる癇癪にも動じなくなったけど、
この半年間は
私も人生で1番しんどかった。
そして
特性がある子の子育てで
1番大事なのは
1番近くにいるママが
その子そのままを受け入れて理解すること。
私にはこれができていなかった。
もっと早く、これに気づいていたら。
いくら環境調整をしても
ママが変わらないと、
子どもは変わらない。
逆にいえば
ママが変わると
子どもも変わる。
これに気づいてから
また私たちの人生は動き始めた。
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