ナチスの反省・学校が教育の独裁者となってはならない

(過去記事1)でも取り上げたドイツの教育

ｐ２９

ニーダーザクセン州のある校長によると，

ドイツでは，第二次世界大戦後，学校の教育独占への反省から，

半日学校への変革がなされ，家庭教育とのすみわけがなされるようになった．

しかし，共働き家庭の増加から全日制学校が求められてきたが，学校が教育の独裁者となることを懸念している

とのこと．

ごもっとも．

結局，学校が全日制なのは，託児所としての意味なのね．

２０００年代以降ドイツでも全日制が増えてきたが，

・終日学校で働く教職員は半日制より離職率が高い

・終日学校は，自由参加型が主流

・半日学校の午後の部は，社会教育士らが担うという明確な境界線がある．（日本では教員の役割が無限定になりがち）

ということらしい．

　さきのスライドｐ２７は宿題．

州文部省サイト「教員は、生徒が自分で行いうる宿題を与えることが許可される。宿題は成績評価の対象とならない。」

宿題の原則（州文部省令）
• 週末や休暇期間中に宿題を課すことは（中等教育段階IIを除き）原則禁止
• 終日学校の場合は宿題が学校生活に統合されなければならない
• 宿題の原則は教員・親・生徒が参加する全体会議(Gesamtkonferenz)で決定

ニーダーザクセン州文部省令「一般教育学校での宿題」
学校外の宿題について1日の上限時間
• 初等教育段階：30分
• 中等教育段階I：1時間
• 中等教育段階II：2時間

　国によって違いがあって面白い、

(過去記事1)