著者 栗原祐司・森 真佐子
１節 現地での暮らし
サンフランシスコ補習授業校を卒業したある帰国生の話です。
『日本語じゃない言語で授業を受けるというのは、肉体的にもすごく疲れるんです。今思うと、精神的に疲れていたなと思うのは、私は現地校から３時に帰って昼寝をするのが日課だったんです。でも、日本に帰ってきてからそんなことしなくても全然、もう１日もつという感じなんです。それはやはり、母国語じゃない言葉で授業を受けるというのは、精神的にも体力的にも重かったんじゃないかと思います。』
なるほど、なるほど
確かに子どもたち、未だに月～土の登校が終わった後の日曜は朝から「あ～疲れた
」と疲れが抜けていない様子。もともと下の子は睡眠時間が長く、上の子は寝付きも悪い上に睡眠の質も悪く、睡眠時間も短かったのですが。それでも上の子は疲れも蓄積されているのか 日本にいた頃より少しだけ睡眠時間が長くなったかな
疲れても休まない、眠くても寝ない、そんな幼少期を過ごしてきたので さすがに今でも昼寝はしませんが 親から見て本当に疲れているんだな～というのが分かります。『現地校に入って、まず誰もが最初にぶちあたるのが言葉の壁でしょう。自分の感情を言葉でぶつけることもできなければ、相手のしゃべっていることもわからないような状況は、堪えがたいストレスとなります。意思疎通がうまくできないために、あたかも手足をもがれたような気持ちになり、敗北感を強く感じる子どももいます。それでもまだ、楽観的な性格であったり、周囲の適切なサポートがあれば、やがて徐々に言葉も覚え、生活にも慣れていきますが、悲観的になって自分の殻に閉じこもってしまったり、自分は言葉も満足に話せない愚か者だ、と自信喪失に陥ってしまうと、そこから抜け出すのは容易ではなくなってしまいます。』
なるほど～なるほど
確かにそうです。下の子は楽観的な性格、１ヶ月半は毎日登校前に泣いて暴れたり、帰宅してからも止める事の出来ないカンシャクなど大変でしたが、１ヶ月半を過ぎたら あれはなんだったの
ってぐらい平気で登校するようになりました。でも上の子は長かったですね。まさに自信喪失、劣等感、生まれてこなければ良かった、ハワイでは生きて行けない、どん底でした
８ヶ月ぐらいしてかな、学校も楽しめるようになってきたのは
『母親はもうとっくに現地校になじんでいるだろうと思っていたのに、子どもに聞いてみたところ、「英語もアメリカ人も現地校もみんな嫌い」と本音を言われ、ショックを受けたというような話も聞きました。親の都合で海外に連れてこられた子どもたちは、必死で親の期待に応えようとがんばり続け、強いストレスのなかを誰にも言わずに耐えていたのです。』
これもまさにそう
こないだの土曜に久々に大泣きされてしまいました・・・「お友達に忘れられちゃう。日本のお友達も 今の現地校のお友達も（半年後に転校かも知れないので）みんな私の事なんて忘れちゃう。日本に帰りたい、日本の生活が良い
」まだまだ不安定な時もありますが、翌日には忘れて笑顔でいたりするので。たまにこうして気持ちを表に出して不安を爆発させているのかな
『日本で優秀な子どもだったから、現地校でもすぐに言葉を覚えて適応するだろう、と考えるのは早計で、日本では常にトップクラスであったのに、言葉がわからないために現地校では落ちこぼれのようになり、かえって優秀であったことが仇となって自尊心やプライドが傷つけられたり、自信喪失につながってしまう場合もあるのです。その結果、子どもは教室に自分の居場所を見つけられない「お客様」のような存在になり、授業中のわからない外国語を聞き続け、じっと帰国の日がくるのを待ち続ける、というようなケースは枚挙にいとまがありません』
うわ～そうそう
まさに上の子はこうでした。あっ、特にすごい優秀とかではなく 学校の授業に宿題だけできっちり理解して 授業にも積極的に参加したり学習意欲が高くて出来る子ではありましたが、お受験するような秀でた優秀という感じではないです
でもやっぱり「英語が分からない、授業もサッパリ分からない、みんなにバカだと思われてる。先生にも落ちこぼれだって思われてる。私なんてこのクラスに必要ないんだ。」とか言ってましたね。そして「お客様」だと感じていたようで。半年、もうちょっと経ってからかな。８月に４年生に進級して新しい先生にクラスメートにも慣れた頃 う～ん２ヶ月ぐらい前になりますかね。「あのね、私ね もうお客様じゃなくなったよ」って言った事がありました。３年生に転入した時はクラスの誰もが 日本から引っ越ししてきて英語が全く分からない事を知っていましたが、４年生に進級して新しくクラスメートになった子、先生、進級当初 まさかハワイに来てまだ７ヶ月だなんて知らなかったそうです。１０月末にあった現地校の個人面談でも 両方の担任の先生に「え～今年来たばかりなんですか」って驚かれました。上の子もやっと英語に自信がついてきて「あのね、私が最初英語が出来なかった事、新しいクラスでは知らない子もいるんだよ
」って嬉しそうに言ってきました。それでも本人も「う～ん、まだ５割ぐらいしか伝えられない」と言っているので、これからですけどね。勉強も、私はテストは満点じゃなくても良いんです
納得するまで頑張ったなら、その点数で良いと思うんです。テストは自分の出来る所、苦手な所、それが分かってまた勉強すれば良いかなって。でもやたらと点数にこだわる上の子。ママに愛されるには満点じゃなくちゃいけない先生のお気に入りになるには満点じゃなくちゃいけない愛情表現が上手ではない上の子、テストの点数に重きをおきすぎて 逆に自分の首を絞めている所もありますね。テストの前日はいつまでも勉強したがるし、朝も不安でお腹が痛くなったり。「ダメなの、１００点じゃなくちゃ意味ないの
」って。良いんだか、悪いんだか・・・『よく帰国子女の体験談などを聞くと、バイリンガルになった一部の成功例だけが１人歩きしているような気がしますが、実際にはすべてが優秀で成功した子どもばかりではありません。むしろ、非常に厳しい環境のなかでたいへんな努力をしている子どものほうが多いのですが、このことはあまり日本には伝わりませんね』
そうですね
バイリンガルは非常に難しいです。我が家はダディーは母国語が英語です。でも日本も長かったので日本語もペラペラです。ダディーが英語で話しかけても子どもは日本語で応えたり「それってこういう事」って日本語で聞いたり、英語の理解度はかなり低かったです。そしてハワイに来てみて、お母さんが日本人でお父さんが英語が母国語、そして海外で生まれて育っている場合。普通はお母さんが日本人で日本語で接しているなら日本語が出来て当たり前と思いますよねでもそれが違うんです。何人も日本語が喋れないお子さんを見ています。不思議ですけど、そうなんですよね。まさにうちのダディーが英語が母国語なのに子どもが英語を喋れないのと同じなので日本にいても海外にいても 子どもをバイリンガルにするために親も子どもも大変です。そして日本語を諦めたご家庭もあります。でもそれも一理あるな～とも思います。我が家は日本語補習校にも通わせて、それには両方の読み書きもしっかり出来るようにとの思いもあるのですが（通わせてる理由はそれだけではありませんが）・・・でもかなり危険でもあります。両言語が宙ぶらりんになってしまう可能性も高いからです。なので日本語補習校を続けるか、現地校に 英語に集中させる方べきか。迷いも消えません。そしてその事もこの本に書いてありました
セミリンガル『親としては、自分の子どものアイデンティティをどうしたいのかということを明確にしておく必要があります。つまり、日本人として育てたいのか、現地の国の人として育てたいのか、それとも両方のアイデンティティをあわせもったバイカルチュラルな人として育てたいのか、という事です。親がいたづらにバイリンガルに憧れて、なんのケアをしないで子どもを現地校に入れてしまうと、日本語でも他の言葉でも自分の意思や気持ちを十分に語ることができない、いわゆるセミリンガルな日本人になってしまう危険性があります。言葉も、思考も、アイデンティティもすべてが崩れ、帰属意識もなくただ宇宙をさまようような人間になりかねません』。
難しいですね
我が家の場合は永住予定。今は二重国籍ですが いつか子どもが国籍を選択する時、おそらくアメリカ国籍を選択するのではないかと思います。上の子は９歳になる３日前、下の子は７歳になったばかりでハワイに移住。私自身も幼稚園や１・２年生の記憶はほとんどないですから、下の子は日本で育った記憶も薄れてしまいそうですね。すでにノリもアメリカ人化してきているので アメリカ人として育つ方が下の子にとっては自然だとは思います。上の子にとっては・・・あのままマーチングバンドを続けて 日本のお友達と学校生活を送ってと、日本で生活できていたら良かったかな～と思う面も多いですがでも上の子の気持ちに整理がついたら そんな上の子でもハワイでのびのび過ごせていけるタイプだとは思います。下の子と違ってまだ時間がかかりそうですけど
【５～６歳以前にアメリカに来た場合】
ほぼ３年後の小学校３年ごろまでには日本語よりも英語の方が達者になっている。補修授業校で日本語を勉強し続けても、英語の方が日本語より強い言語になっていく可能性も十分ある。もしアメリカに来た時点で日本語の学習をやめてしまったら、たとえ維持できたとしても５～６歳レベルの日本語力しかないという事になってしまう。
【７～８歳頃にアメリカに来た場合】
３年くらいたつと英語が日本語と同じようなレベルまで追いつき、その後だんだん英語力が日本語力を上回っていく。日本語力がある程度ついてから渡米しているので、それ以前で渡米した子供たちよりも 日本語力、英語力の差は小さい。
【８～１１歳頃にアメリカに来た場合】
それ以前に来た子供たちよりも多少英語の習得に時間がかかる。ほぼ４年後までには英語力、日本語力が同じようなレベルになる。日本語力も７～８歳でアメリカに来た子供たちよりもさらに維持ができる。
下の子は１年生の２学期いっぱい、上の子は３年生の２学期いっぱい日本で過ごしていたし
上の子は日本の大学でも勉強してみたい
とも言っているので、両方のアイデンティティをあわせもったバイカルチュラルな人になれたら 上の子にとっても生きやすいかとは思います。姉弟でも全然タイプが違いますから、同じに子育てをしていては 出るはずの芽を摘み取ってしまいかねないので
私もしっかり考えていかないといけないですね・・・ふだんは標準語を話していても、興奮して自分の気持ちが昂ってくるとつい方言が出てしまう、あるいは方言のほうが自分の気持ちをすっきり表現できる、という経験をされた方は多いと思います。そうした感情の発言ができる言葉をもっていないと、情緒が不安定になりかねません。大事なのは、こどもが自分の意思や気持ちを他人に伝える言葉をもっているかどうか、ということでしょう。一般的には、３～５年程度の滞在期間で、日本語も他の言葉も適切に使えるバイリンガルに育てるのは死なんのわざといわれています。とくに、日本語の基礎が形成されていない低学年の時期に異なる言語のなかにトビオムと、どちらも身に付かないセミリンガルになってしまう危険性が高いと考えられます。子どもが能力に優れていれば、子どもの成長に過酷な環境があっても、何とかクリアし、立派な人間に育つ、日本ではこのような楽観的な思い込みにとらわれる人が多く、海外に行く子どもはすべてが優秀な子どもで、きっと世界をまたにかけて活躍するようになるのだろうと想像してしまいがちです。しかし実際は、その子にとっては異文化に囲まれた外国での生活は非常に厳しい環境であり、そのなかでいっぱしの人間になるにはたいへんな努力を要するのです。』
下の子は低学年の時期に来ているので、不安要素も大きいです。すでに日本語で日本の教科書を使った国語や算数、漢字の勉強より、英語で現地校の勉強の方が入りやすく、取り組みやすくなっている感じがします。私が英語が流暢ではないため、下の子が日本語より英語が強くなった場合。悩みや気持ちを英語で私に伝えてきたとしても 細かいニュアンスが私に上手く伝わるかどうか、また日本語で私がそれを伝えた時に 下の子にきちんと伝わるかどうか・・・英語が強くなっている場合思春期などになってから「あ～もう良いや、お母さんに英語じゃ伝わらない、日本語じゃ伝えられない」と母子の関係が崩れる場合もあるそうです。まあそれは子どもに日本語を頑張らせるだけじゃなく、私も英語を頑張らないといけないですね
私はハワイに永住としても ３５年も日本で暮らしていますから。この後何十年とハワイで暮らしても私がアメリカ人化する事はおそらく言語以外でもないように思います。でも子どもたちは「日本で生まれたけどハワイで育ったアメリカ人」となるのが自然かも知れませんね。それはそれで子どもたちには過ごしやすい、生きやすいのだと思いますが。故郷は日本、日本には素敵なお友達も親戚もいる
そんな方たちとのコミュニケーション手段でもある日本語も、日本文化も。忘れずに大事にしていって欲しいです。