去年（2011），本人分別應考了韓國語能力考試（TOPIK）及日本留學試驗（EJU）試，兩者均需要在短時間內作一篇數百字的短文。前者我不知道其他人成績如何，但後者作文部份佔50分，考生平均得分卻只有28.6分，得分不足六成，這個試大部份的考生在日本應考，可見即使是在日本留學專為此試作準備者，作文也不一定「上手」。
本人一直以自修為主，在寫作練習並不多的情況，於EJU試的作文取得40分，可說是喜出望外。然而，這也不能說全是僥倖，否則現在也不會執筆寫這篇文章。
首先，我認為功不可沒的，是穩當的文法基礎。
據我所知，一般本港的日本語學校，例如月經及PAXONA，都是採用直接教學法（Directed Method），讓學生盡量多聽多講，「浸淫」在日本語語境當中，對文法的基礎較不注重。可惜，這種方法的缺點就是，學生一旦離開課室，除非是極主動的學習者，否則「浸淫」是完全談不上，吸收進度非常之緩慢，如此一來，文法基礎根本難以靠重覆聽取、應用短句去鞏固。這跟現代某些小學採用Communitive Approach的缺點類近，學生寫作時不懂串字，文法錯漏百出，甚至一旦面對作文便顯得一籌莫展，無法寫出一篇完整的文章。
在這些日本語學校上課的學生如想加強文法基礎，最好便是購買坊間的文法書自行溫習，與上課時所學的對話、課文內容互相補足。能寫出文法正確的句子，下筆寫起文章來時，就更有信心。
其次，就是了解文章寫作的風格要求。
EJU試由於屬大學入學試，故比較著重學生的邏輯思考能力，其題目以議論文為主，以考核考生的觀點是否清晰，能否有條理地表達支持其論點的理據，及能否提出相對合理的建議並作出總結等。考生須事前了解一些通識課題，例如環保、少子化、兩性問題等，於考場才能發揮得更自如。議論文文章結構簡單，有了框架之後，再將資料和意見套入，難度絕不算高。
TOPIK的題目相對比較輕鬆，多以個人經歷、想法為主。亦即是說，寫作文章時須以環繞著「我」及我身邊的人和事為主題作闡述。考生平日若能多嘗試以韓文寫簡單的日記，以「我」的所見所聞出發，則在試場上無往而不利。
最後，我相信不用我提多提，大家也該知道，從平日多吸收詞匯，並加強詞匯的深度，是非常重要的。甚麼叫詞匯的深度呢？也就是最基本的，我們認識一個詞，同時認識他的「近義詞」、「相反詞」等等，那麼在考場時若忽然執筆忘字，也能以另一詞匯代替之也。
應試寫作技巧大致就是這樣了。歡迎大家交流心得。：）
秋。
2012年2月23日