個性派学習塾 愛岐ゼミより
愛岐ゼミは四谷大塚NET加盟塾です。
小規模塾の強みを生かし
受験をするか否かに関わらず
ハイレベルな学習を提供しています。
受験するとなると
気になるのはわが子の偏差値です。
入試対策の現場からみると、
5年生のうちの位置というのは
上にいるに越したことはない、
くらいの受け止めで
十分ではないかと思います。
総復習に取り組む
6年カリキュラムに入った後で
どの位置にいるかが重要ですし
さらに夏休みでの総復習後の
模試の成績の方が重要なのは
言うまでもありません。
5年での成績が良い方が
6年でも上にいるのは当たり前。
私もそう思っていました。
しかし、
5年での位置のキープの仕方で
6年の成績に波乱が起こることも
気をつけるべきです。
広い範囲で取り組むと
定着までに時間がかかるので
それまでは振いませんが、
あとでじわじわ伸びてきます。
だからと言って広げすぎもだめ。
密度が薄くなりすぎるの
積み上がりません。
逆に、絞ったらどうなのか。
手に余る問題を丸覚えするのは
通用する範囲の中で有効であり、
多くのお子様は、
テスト範囲が広くなると通用しません。
週テストかせいぜい組分けまでは
短期記憶が有効だとしても、
6年の総復習の段階では
全く意味がないこともあります。
全範囲で出題されたとしても
丸覚えが通用するのなら、
それは実力といえると思います。
しかし、多くの子にとっては、
徹底するのは理解できる範囲の中で
頑張れば良いのだと感じるのです。
「S」や「C」が
多くのお子様の目標だとして
もしもそこに届かないならば
学習する意味がないのか。
私の考えは多くの保護者様と違います。
「A」だって意味があるし
「B」でも十分だと思うのです。
「B」を維持することは
決して伸び悩みではありません。
同様に「C」を維持することも
日々素晴らしい成果を
積み重ねている証拠です。
成績はどこまでも上がりはしない。
「クラスが上がったら低迷した」
とおっしゃる方が多いのに
いつも驚かされます。
クラスが上がれば
週テストで競う相手が違います。
「A」テストであれば
その週の学習がきちんとできれば
かなり良い成績がでます。
週テスト偏差値＞組分け偏差値
です。
あまり勉強しなくても
週テスト偏差値≒組分け偏差値
です。
「B」テストは
十分な学習ができれば
週テスト偏差値＞組分け偏差値
ですが、
学習が足りないと
週テスト偏差値＜組分け偏差値
となります。
「C」や「S」ならば
週テスト偏差値が低いの当たり前です。
偏差値が低くても
そのクラスでの立ち位置であって
悲観することはありません。
ただ、
同じくらいの成績の子で
毎週勝負しているのですから
偏差値が低く出たら
点数よりもむしろ
その週の学習ができていたか
生活や体調管理の方を
見つめ直す必要があるでしょう。
安定した学習サイクルの確立こそ
今の時期には重要です。
愛岐ゼミは四谷大塚NET加盟塾です。
四谷大塚の週テストに参加しています。
愛知県、岐阜県で
トップの私立中学を目指そうという
優秀なお子様たちにとって
平均点以下の点数を取ることは
受け入れがたいことのようです。
四谷大塚の組分けテストで
偏差値によるクラス分けは
46以下は「A」
46～56は「B」
56～63は「C」
63～は「S」
※毎回基準は少し異なります。
どのクラスに入るかで
お子様の現在の「立ち位置」が
わかるのです。
トップ校を目指すので
「S」を目指すに決まっていると
お考えの方も多いのですが
「C」に安定して在籍していれば
愛知県のトップ校の合格可能圏です。
「C」コースの中で平均点が取れれば
なかなかの実力者です。
「B」というのは
四谷大塚教材での学習が
一定の成果を上げたと
判断できるラインです。
誰でも練習すればできる
という問題を解けただけでは
「B」コースには入れません。
世間一般のレベルとして
解ける人の方が少ないレベルの問題を
ある程度得点できるのが
「B」コースの子たちです。
「B」コースに定着した子は
最低でも偏差値40台後半です。
この偏差値は
「私立中学受験界隈」での値なので
岐阜県内では
地域のトップ校を目指せますし、
愛知県の公立高校受験の中でも
偏差値60を超える子は多いでしょう。
四谷大塚で偏差値45以上ならば
中学受験で願いが叶わなくても
愛知県の高校入試では
地域の上位校に挑戦が可能だと
考えることができます。
私立高校を受験すれば、
愛知県内の大半の高校が狙える
というポテンシャルの証明が
組分け「B」なのです。
全国一位の子の指導から
小学校の補習まで
幅広い学力層の指導に携わる私は
その違いがよくわかります。
小学校では
クラス全員か大半の子が
理解できる範囲で学習します。
しかし、
中学受験は選別ですから
入試問題レベルの問題は、
たとえ合格する子でも
6割か7割しかマスターできない。
（短期的な定着は可能だとしても）
という領域です。
そんな世界で
「B」に入ることができれば、
一般社会において
かなり多くの人が習得できないことを
理解して実行することが可能
という能力を持っている
ということなのです。
多くの人が好ましいと考える
進路や職業の選択が「可能な」位置に
「B」の子はいるということです。
努力と習慣次第で
願いの多くは叶うのです。
小学生とか中学生の学習指導において
私が使い分けていることがあります。
できる範囲のことをさせて
自信を持たせる、
量としての成果をあげること。
少しレベルが高いことをさせて
今の学力を上げていくこと。
前者は得点力アップの方法
後者は学力アップの方法です。
「B」コースに定着している
ということは、
学力アップの学習でも
一定の成果が上がるレベルなので
じっくり取り組めば、
一般世間の基準での位置は
どんどん上がっていくのです。
しかし
「A」コースの子たちには
まず理解可能は範囲の学習を
きちんと練習を重ねて
得点に結びつけていく必要があります。
この違いはとても大きいのです。
小学生の間にきちんと学べば
中学以降の学習が楽になる。
小学生の間に学ぶことは
とても「タイパ」が良いのです。
「B」を維持することは
決して伸び悩みではありません。
中学受験する子もしない子も
ぜひ中学受験の取り組みに
挑戦していただきたいものです。
愛岐ゼミには
受験をしない子にも
四谷大塚教材を提供するコースがあります。
実績に結びつかないので
正直なところお勧めしたくない。
ただ、地域の学力向上は
塾生たちのベースアップのためにも
必要なことだと考えます。
受験しないのに
四谷大塚教材に取り組んでいる
という子が増えるといいなと
私は思います。
愛岐ゼミより
愛岐ゼミは四谷大塚NET加盟塾です。
四谷大塚の週テスト組分けテストに参加しています。
四谷大塚の組分けテストで
「A」コースに入っても
学習を続けるべき理由があります。
それは、
「学習の成果を出すためのベース」
を作る必要があるからです。
小学校での学習は
「全員が習得すべき」内容ですが
中学受験の学習は
「他の子を上回るため」の学習です。
塾講師として指導していると
成果が出る子と出ない子
出しやすい子と出しにくい子
に大きな差があることを感じます。
学習の成果が出せる子なら
極端な話、一時期さぼっても大丈夫。
しかし、
多くのお子様は
学習レベルをその子に合わせて
定着させてあげなければいけない
「手がかかる」状態です。
一方で
中学受験の学習は、
誰もが習得可能な内容では勝負しません。
何かしら、普通のことは違う力を
身につけていく勉強であり
どんな子でも理解できる学習ではないのです。
「A」コースの子というのは
そのレベルにおいて
理解力や定着力、再現力に
やや弱点がある状態の子たちです。
だからこそ、
自分の現状よりも「やや上」のレベルで
理解や定着、再現の訓練を
続けていく必要があります。
そのための教材として
四谷大塚が良いかどうかは
簡単な判断ではありませんが、
少なくとも
小学校の枠組みの中で勝負したら
できる範囲、コンフォートゾーンから
抜け出すことはできないのです。
そういう観点から考えると
「B」に入る子は
小学校の枠組みを超えた力がある子です。
「A」と「B」の往復でも
時々「B」であっても
地方では確実に地域の上位層です。
「B」に入る挑戦はそのまま
その後の学習で勝ち抜く可能性を
大きく広げることです。
四谷大塚の加盟塾には
テストの運営以外の教材の運用は
比較的自由を与えられています。
私も無理に予習シリーズを
押し付けたりはしません。
塾用教材はいろいろありますから
適度な教材をチョイスできるのです。
そうやって
地域にたくさんの優秀な子を
育て続けてきました。
どのような学力層の子でも
その位置から着実に成長して
可能性を広げるという仕事は
とてもやりがいがあります。
愛岐ゼミより
